新課標下高中化學教學存在的問題與對策探討

【摘 要】隨著我國社會文明的快速發展，科學技術對于社會經濟發展的促進作用越發明顯。化學，是一門自然學科，更是一門科學學科。化學技術的發展，對于社會生產有著重要的作用，化學教學也因此而受到社會大眾的廣泛關注。高中是化學學習的重要時期，高中化學教學對于學生化學水平的提高有著重要的作用。隨著新課程標準的出臺與實施，傳統高中化學教學思想與方法的漏洞不斷暴露出來。因此，本文以新課示下高中化學教學存在的問題與對策探討為題，從高中化學教學中存在的問題進行分析，提出具體的改革對策。

【關鍵詞】新課標 高中化學 教學活動 問題 對策

前言

在教育事業不斷發展的今天，新課程標準已經成為教育工作者開展教學行為的最新標準。然而，在教學的新時期，許多教育工作者不能對自己的教學思想進行積極的轉變，也不能夠對自己的教學方法進行適當地調整。在眾多高中化學教育工作者的努力之下，許多高效的化學教學方法被開發與應用起來。但是，在當代高中化學教學實踐當中，還存在許多問題對于高中化學教學質量的提高有阻礙作用。因此，筆者選擇新課標下高中化學教學存在的問題與對策作為研究對象是有一定的社會現實意義的。

1、新課標下高中化學教學存在的問題分析

新課程標準對于高中化學教學做出了重要的指示，但是，在教學實踐中，還有一些問題不容忽視。下面，我們就來對高中化學教學中存在的問題進行分析：

1.1高中化學教學中缺少美育

學生的學習興趣對于高中化學課堂教學成效的提高有重要作用，但是，許多化學教師在進行教學之時，很少考慮學生的感受。如果學生的學習感受被考慮，學習興趣被照顧，那么高中化學教學中的許多問題都可以得到書號的解決。但是，在許多高中化學教育工作者看來，化學是一門單純的自然科學學科，沒有任何的美感，更沒有活力可言。其實，每一門科學都是豐富且多彩的，化學教學中也有許多精彩之處可言。化學中的一百多種元素，可以組合而成各種各樣的物質，從而構成我們多資多彩的世界。但是，在高中化學教學當中，許多教師將這些東西作為基本的化學專業知識，讓學生進行機械的記憶，使得學生對于化學學習沒有任何興趣，化學課堂更是一潭死水。美育在高中化學中的缺失高中學生的化學能力很難得到提高。

1.2多媒體課件使用不當

科學技術的快速發展，使得科學技術成果不斷走入到教學活動當中。多媒體課件也因此成為許多教學活動中必不可少的內容，許多教師也都利用多媒體課件進行教學。多媒體課地多教師為了件在促進教學成效的同時，也給教師的教學與學生的學習帶來了一些問題。在進行多媒體課件的制作之時，許多教師為了吸引學生的注意力，往往向多媒體課件當中加入許多奪目的圖片和音樂等等。這樣的設計往往會吸引學生的注意力，但又會使得課堂出現本末倒置的現象。學生在學習之時，將過多的精力放在這些與化學學習無關的事物之上，對于化學知識的學習力度就會明顯下降。另外，多媒體課件的使用，會使高中化學教學內容更加程序化。這樣一來，教師在教學中的引導者作用就得不到體現，學習的力度在學生的心中也會大打折扣。

2、新課標下高中化學教學對策分析

面對高中化學教學中存在的問題，加強化學教學方法的改革已經成為必然。下面，我們就來對新課標下高中化學教學對策進行分析：

2.1加強高中化學教學中的美育作用

化學雖然是一門科學學科，但也極具有美感，有著化學獨特的美感。教師在進行教學之時，也要多多考慮到化學的美感與化學教學的美感，在引導學生進行專業知識的學習之時，更要引導學生發現化學的美。教師要在課堂之上，將化學知識與學生切實可感的生活進行，使學生可能利用化學知識解決現實問題。高中學生的學習任務十分多，學習壓力較大，教師在講解化學知識之時，可以引導學生轉換學生的角度，從審美的角度來看化學知識。另外，在教學學習過程當中，教師也可以將實驗引入到課堂之中，讓學生通過實驗，自主對化學知識進行探究，欣賞與領悟到化學的美。考慮到學生的學習感受，教師最好采用通俗易懂的語言為學生展示一個直觀與生動的化學世界，接近學生與化學世界的距離。

比如在講解《物質的分類》之時，教師就可以利用簡單的語言引導學生從審美的角度對物質的分類進行領悟。教師可以利用這樣的語言進行課堂的導入：物質是構成我們生活的這個世界的重要元素，不同的物質使我們的生活豐富多彩。而物質的分類可以使我們豐富多彩的生活更有規律，更加整潔。今天我們要學習的化學知識就是物質的分類。這樣的導入，可能使學生意識到本節課學習的重點，更可以調動學生學習的積極性，也可以讓學生從另外一個角度來發現化學的美。這樣的高中化學課堂，對于高中化學教學成效的提高有重要作用。

3、合理使用多媒體課件

多媒體課件的恰當使用，對于化學教學成效的提高有重要作用。高中化學教師在利于多媒體課件進行教學之時，要考慮到學生與課堂氛圍等多個方面的因素。第一，在進行課件的制作之時，要加入音樂與視頻或者圖片，加強學生的化學學習興趣，使化學課堂具有一個較好的課堂氣氛。但是，在進行這些內容的設置之時，一定要將化學知識作為重要的內容，不得本末倒置。第二，多媒體課件的大小一定要做到精簡，使學生認識到多媒體課件只是化學學習中的一小部分，不是學習的全部。多媒體課件中的內容不得過于復雜，否則會使學生對化學學習產生抵觸情緒。只有這樣，才能使多媒體課件服務于高中化學教學成效的提高。

結語

綜上所述，筆者從高中化學教學中存在的問題出發，對解決對策進行闡述。希望當代高中化學教師認識到新課標的要求，改革教學方法，提高學生的化學能力。

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