中職《AutoCAD》課程教學探討

【摘 要】本文圍繞如何搞好中職AutoCAD教學，在總結AutoCAD課程教學經驗的基礎上，對教學對象、教學方法等方面進行了初步的研究和探討。

【關鍵詞】中職 AutoCAD 機械設計 教學探究

AutoCAD是美國Autodesk公司開發的計算機輔助設計CAD（Computer Aided Design）和繪圖的軟件包，廣泛應用于機械、電子、建筑等領域，由于其強大的功能、卓越的性能，深受業內人士的青睞，也受到了職業學校學生的喜愛。職業學校為了培養與地方經濟相適應的高素質勞動者與初中級技術人才，服務于先進制造業的發展，紛紛開設CAD課程，以提升學生專業技術的先進性。我校也在機電專業中開設了AutoCAD課程，目的是為了培養學生的計算機繪圖能力以及為CAM（計算機輔助制造）的學習奠定基礎。由于CAD兼具了機械制圖與計算機類課程的特點，學生學習普遍感到較為困難。如何能夠針對AutoCAD軟件的特點開展好這門課程的教學活動，提高學生的學習熱情，提升課程的教學質量，這是值得探究的問題。

一、教學對象特點分析

對于中職機電類學生來說，在AutoCAD軟件學習中存在有兩個特點：一是生源質量參差不齊。二是學習主動性普遍不強。

1.生源質量參差不齊。目前職業學校由于初升高比例的擴大、普高熱及學校招生難等因素的影響，生源大多參差不齊，這就使得學生群體的知識水平、接受能力、學習興趣等都存在著較大的差異。如果仍就采用統一教學目標、統一內容、統一進度、統一檢測標準，必然會造成有些學生“吃不了”而有些學生“吃不飽”的現象。加上AutoCAD是一門實踐性很強的課程，那怕學生都能掌握知識要點，但在操作過程中，進度的快慢也相差很大，勢必影響教學效果和教學秩序。

2.學習主動性不強。由于中職學生大都是在初中沒有養成良好的學習習慣，普遍厭學，為了保證較好的教學效果，這就需要我們任課教師課前精心準備，認真備課，精選學生感興趣的實例，在每堂課中找尋學生的興趣點來吸引學生進行學習，并在每堂課都能制作出學生感興趣的實例圖形，以此來培養學生的學習興趣。

二、教學方法探討

AutoCAD課程學習中采取好的教學手段，能夠達到教學質量事半功倍的效果。根據筆者多年AutoCAD的教學經驗，可以從四個方面來表達：一是備課內容充實詳細。二是課堂氛圍輕松活潑。三是課下作業層次分明。四是上機輔導耐心細致。

1.備課內容充實詳細。教師教授知識主要依靠的是上課的四十五分鐘，怎樣在課堂中把知識點講明、重點講清、難點讓學生都能理解。這就需要進行詳盡的前期備課準備。對于中職的學生來說，上課內容要深入淺出，用簡單的例子來講出知識點并讓學生記牢，所學內容要舉一反三，對于每一個命令都要制作二至三個小例子來加深記憶，每節內容層層遞進，講授內容環環相扣，上節講的內容本節還能用到。這樣一般都會達到不錯的教學效果。

2.課堂氛圍輕松活潑。在課堂講述過程中，很多時候學生的注意力不會一直處在集中的狀態下，這就需要通過內容吸引學生。第一、可以進行逐層教學，也就是講一個知識點，做一兩個此知識點的練習，并且知識點必須能讓學生感到有意思。另外講述內容不易過多過碎，以免引起學生重點不明的情況。第二，在每節課下課前留出一定的時間挑選學生上臺來進行知識點例子的回顧制作，通常此時學生都會很用心的看演示，增強與學生的互動，吸引學生的注意力。

3.課下作業層次分明。要讓學生把課堂上所學知識點融會貫通的使用出來，課下作業的布置是必不可少的。課下作業不但要考慮到學生的興趣，又要與課程內容息息相關，還不能太難，要讓學生能做的出來，以免挫傷學習積極性。因此在作業的選擇上必須深思熟慮。

4.上機輔導耐心細致。作業布置完畢后，上機制作是進一步鞏固所學知識的有效途徑，也是教師了解學生對知識掌握情況的重要渠道。因此，在此過程中，通常學生會遇到各種各樣的問題，這就要求教師要有豐富的知識儲備來應對，盡自己最大努力，耐心細致來解決學生們提出的各種問題。

總之，要在不斷創新教學方式、方法和手段的基礎上，讓學生充分體會到AutoCAD的實用性和廣闊的發展前景，不斷提高學生的學習興趣和實戰技能。同時，AutoCAD教學需要教師及時掌握行業動態，不斷更新專業知識，不斷提高AutoCAD教學水平。

【作者簡介】馬其玲 女 河南省經濟管理學校講師，主講3ds max、AutoCad、premiere、AE等課程。