有心栽花花必發，讓課堂探究迸發出活力之花

與小學、初中轟轟烈烈的課堂氣氛形成對比的是高中課堂的冷冷清清。有人歸結為這是學生成長的必然現象，所謂越小越活潑，越大越平靜。其實，高中語文的教學，教材得當，教法合理，角色準確一樣可以讓課堂火起來。本人在高二時，將選修教材《語言文字應用》作為一個試驗田，收到了滿意的效果。

一、課文原題再現及我的微調

課文《走進漢語的世界》的第3道題，題目如下：

“HSK考試”，又稱“漢語水平考試”。其中一些有趣的話題總是被人們津津樂道。比如有個外國學生看著一道題目百思不得其解：“這個歌星最近在國內很（ ）”。試卷給出的選擇有“黑、白、紅、黃”。這個學生選擇了“白”，但答案是“紅”。他挺委屈地說：“‘紅’不是很血腥嗎？‘白’表示清清白白，說明她名聲很好啊。”請大家查查漢語、英語、日語的詞典等工具書，討論一下相同的顏色詞語在不同語言中的意思有哪些異同，這反映了不同語言的什么特點。

周五上午我布置這道題并作了微調，舍棄了黑、黃二色，舍棄了“這反映了不同語言的什么特點”，只讓班級男、女生分別負責白、紅二色的探究。稍作提示性指導，從與顏色有關的組詞上入手，比較分析各語言的寓意與價值取向后，要求下周一由科代表當主持人，主要以組為單位課上大家交流。那個周末我也沒閑著，四種顏色悉數旁及，忙得不亦樂乎。

二、探究課堂上師生互動，活力四射

1、科代表精彩引入

交流課上，科代表先朗誦了毛澤東《菩薩蠻·大柏地》，然后引出色彩也能反映一個人的志向，再向同學發問，偉人毛澤東最喜歡的顏色是什么。大家幾乎異口同聲答道：紅色。她進一步說，是的紅色，也是赤色，自然地過渡到交流對紅色的探究。

2、學生對紅色的探究

紅色是上世紀中國的政治、文化標志。紅旗、紅色政權、紅領巾、紅語錄、紅衛兵、紅袖章；紅燈記、紅色娘子軍；又紅又專，一顆紅心、兩種準備、紅色首都（瑞金）、紅歌、紅二代等比比皆是。

紅色是中國傳統寓意、價值取向的表現。比如：農民起義軍紅巾軍、工農革命軍紅軍，過年貼大紅春聯、購紅富士蘋果、吊紅辣椒、掛中國結、包紅包、谷倉貼紅紙，寓意紅紅火火，合伙生意分利叫分紅，美人膚色白里透紅……

漢語與英語中紅色寓意有共性。紅色代表著吉祥、喜氣、熱烈、奔放、激情、斗志，當然，漢語中還有革命之義。比如西方表示隆重歡迎場合的紅地毯，圣誕節里的紅色字體讓紅色成了喜慶的色調。與英語相同，漢語中“白刀子進紅刀子出”中的“紅”也代表著血腥、恐怖。在漢語、日語、英語中，“紅”還可以表示憤怒、羞愧、難為情，如臉紅，爭執可喻為紅臉。不過，紅臉在中國戲曲中與其他色臉則帶有貼標簽之俗套。如：紅臉關公、白臉曹操、黑臉包公、青臉楊志之類。中國古代，紅色有驅逐邪惡的說法，明證就是，許多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的，杜詩“朱門酒肉臭”里“朱門”也可見一斑，我們當地還有在本命年穿紅褲衩、產婦要系紅腰帶、嬰兒出門帶紅皮通書、遇眼皮跳用紅紙貼眼睛、端午節小孩吃紅蛋、小孩彌月宴發紅蛋、新車扎紅綢的習俗。

不同的是，中國新娘坐紅轎著紅衣穿紅鞋，可是英語中表示男女不正當關系的地方叫紅燈區。再比如：北美的股票市場，紅色表示股價的下跌；在東亞的市場，紅色表示股價上升。

有個男生引出了一個新話題就是紅色在生活中的另類應用。據他觀察，中國運動員一般喜歡紅色裝扮出場。特別是2008年北京奧運會中國運動員的運動服與領獎服都是紅色為主色的。原因有二：一是紅色被認為能激起人雄性荷爾蒙的分泌，所以在運動比賽中身著紅色服裝者能取得更好的成績；二是紅色在中國是喜色勝利色。另一個女生提出：紅綠燈的紅色有什么講究呢？全體同學各抒己見，最后統一為紅色的特殊視覺效果，還有了氣象部門警報分藍、黃、橙、紅色四級標示的同例。平等、和諧、享受在這得到充分的體現。

3、跑題也精彩

最讓我吃驚的是全班最膽小的一位男生，竟然想出了一個令大家大傷腦筋的問題。為什么很多電子產品都是黑色的，比如說電腦（包括筆記本電腦）、照相機、電視機？一石激起千重浪，大家七嘴八舌地議論開來，可是誰也無法說服誰。這無疑是本堂課的高潮部分，我不禁感嘆，這是探究合作激發了同學們的潛能呀。

4、我的精彩表演，贏得掌聲一片

受同學們的感染，我也坐不住了。亮出摘錄的毛澤東詩詞，一口氣誦讀了“看萬山紅遍，層林盡染”（《沁園春 長沙》）、“紅旗躍過汀江，直下龍巖上杭”（《清平樂 蔣桂戰爭》）、“山下山下，風展紅旗如畫”（《如夢令 元旦》）、“頭上高山，風卷紅旗過大關”（《減字木蘭花 廣昌路上》）、“贛水那邊紅一角，偏師借重黃公略”（《蝶戀花 從汀州向長沙》）等10組含“紅”字的詩句，贏得了一片掌聲。

5、漸進高潮

科代表最后的概括，完全超出我的想像，給習慣性的二元思維來了個突破。她說，同樣是中文，紅色的意義、褒貶色彩也不盡相同，像紅眼病、紅顏禍水中的“紅”就有貶義，同樣是中文，紅色的寓意也會隨著各種文化的碰撞而發生改變。有了這個小結，學生關于紅色的印記更加明了、更加深入，同時，也為其他顏色的辯證認識起到了引領作用。

男生們早已急紅了眼，主持人一宣布男生發言后，幾個男生都搶著說。日、英語系中，白色是最受歡迎的顏色，象征高雅、純潔、高尚、公正、勝利等。如：新娘的裙子、面紗是潔白的，結婚時點的蠟燭是白色的，還有“白衣天使”“白雪公主”“白馬王子”等無不與白有關。成語“潔白無瑕”的“白”也與日、英語中的“白”同義。漢語中白色也有身份清楚明白無污點、光明正大的寓意，如清白、白市、白道（與之對應的是“黑市”“黑道”）。

在漢語中，白色常與奇幻、悲哀、無能、無效、淺薄有關。如：薛仁貴父子與“白虎”、林沖誤闖“白虎堂”、許仙與白蛇、唐僧與白龍馬；白事（喪事）、白癡、白忙、白丁（《陋室銘》“往來無白丁”）。一位同學還介紹自己村里給做白事人家送燭禮（白包子），如果喪者超過了六十壽的話，白事人家會用紅包給送燭禮的人予以致謝。

英、日語中對白色的喜愛還表現在建筑上。如：倫敦的白金漢宮、華盛頓的白宮、澳大利亞的悉尼歌劇院，日本皇宮也是白墻壁，而且日本國旗是白底中一顆紅日，而中國人只有為死人才扎白房子。

6、主持人的小結

主持人概括道：顏色的象征意反映了各民族的文化認知與傳統思想，但是無論哪一種顏色的感知都會隨著時代的發展與文化的碰撞而產生裂變。多精辟、到位的概括呀。雖然經過課后了解，她也有從書籍、因特網上撿拾別人的牙慧，但至少她經過了自己的一次搜羅、一次體驗，所以有了一個更深入的認知。

7、課后作業讓思考再延伸到課外

最后，我趁熱打鐵布置了幾道題目給學生。英美人、日本人忌諱什么顏色？ 全世界國旗中，使用最多的是哪種顏色？西方各種學位服（學士服、碩士服、博士服）由哪幾種顏色構成，各有什么象征意義？

三、本節探究課的啟示

1、高中課堂能不能活起來，關鍵在于是否能靈活處理教材。如果對國家教材不能根據校情、學情加以處理，課堂就只會讓學生難受，師生的教與學自然無從談享受。客觀起因相同與主觀認知相似性導致詞義類同[1]。在有限的教學時間里，這么專業的話，我的學生是是做不出的，降低一點難度，卻給了他們的信心，給了他們鉆研的激情。不舍得讓學生花時間去課外探索，那么學生課上所得只會是抽象、死板的教條。

2、合作探究創造雙贏課堂。講授法讓課堂教學成了獨角戲，讓學生成了收錄機；離開了合作教學，激發課堂氣氛難以持久，激發學生的潛能難上加難。生活在合作時代，不會合作者，就不是合格的建設者、創造者、領導者。在合作教學中，教師也應是一個積極參與者，促進教學相長。

3、探究學習，是學生登堂入室的必經之路。學生如果課堂上沒有全身心投入其中，就是局外人、旁觀者，他體驗不到語言的魅力，揣摩不到語言背后的作者情感。清代曾國藩有五到（身到、心到、眼到、手到、口到）之說，見其《格言四幅書贈李芋仙》。如果說曾國藩的“五到”只是論為官之道，那么，魯迅先生的“五到”（“眼到、口到、心到、手到、腦到”）則是讀書之道。魯迅的“五到”之效，有美國國家教育中心的實驗報告為證：“調動多種感官獲得知識，24小時以后知識的鞏固率要上升到30%，而交流、合作、討論，24小時以后知識的鞏固率要上升到50%。”[2]

4、語文即生活，生活即語文。學生放眼生活時，語文就活了。學生生活與語文關聯了，生活就靈了。在二者的融合中，過程或許比結果更加重要。因為他們培養了一種求知習慣，一種鉆研精神，學到的是“漁”而非“魚”。

放手學生展翅，練就遨翔的翅膀，遠勝師長的羽蔽；放手學生逐浪，歷盡波濤的沖刷，遠勝溫室的嬌呵。作為一名高中語文教師，必須退出主導地位，把課堂還給學生，把青春、快樂還給學生。“胸中有教材，目中有學生”，多好地詮釋了教師在課堂上的定位呀。我深切地體悟到山東茬平縣杜郎口中學“10+35”的課堂教學模型是完全可供借鑒的，并堅信有意栽花花必發。

【參考資料】

[1]柯棪：《紅色的象征意義在中西方文化中的異同比較》

[2]馮恩洪：《創造適合學生的教育》