淺談幾種輔助藝術手段在音樂教學中的應用

【摘要】課前的組織教學目的在于集中學生的注意力，引起學生的學習興趣，那么新課的導入方法就尤為重要了。教學語言在音樂教學中的作用是舉足輕重的，是音樂藝術的造型基礎與創作核心，如果缺少優美生動的語言，音樂課就會變的呆板，枯燥無味。

【關鍵詞】音樂教學；導入藝術；板書藝術

音樂課是音樂教師展示藝術風采的舞臺之一。同樣的一篇教案，由不同的老師演繹，效果往往會大不相同。這取決于老師自身的素質和教學方法、專業技能水平的高低。隨著時代的發展，音樂教育的重要性也逐漸凸顯出來。要想跟上時代步伐，讓學生歡迎、尊重、信任，就需要音樂老師不斷進取，努力探索，積累豐富課堂教學經驗。一堂成功的音樂課，從熟悉教材到課程設計、教學環節到師生之間情感的默契配合，導致成功與否的教學效果，都體現了一個音樂教師的個人風格和自身素質。一堂成功的音樂課，蘊含著教師教學成長道路中的甜酸苦辣和歷次失敗與成功的磨煉。一個合格的教師，必須經過長期的磨煉，有心的積累和無畏的探索，才能上好一堂成功的音樂課。下面就幾種輔助藝術手段在音樂課堂教學中的應用談一些淺顯看法。供同仁一起探討。

一、課堂教學導入藝術

良好的開端是事情成功的關鍵。一堂好課必須有一個良好的導入作為前提。課前的組織教學目的在于集中學生的注意力，引起學生的學習興趣，那么新課的導入方法就尤為重要了。根據課題的不同，可以采取各異的的導入語言和導入方法。例如講故事、提問、看錄像、猜謎語。也有的可以采用集體討論的方式，甚至可以用游戲式、競賽式等等。

比如：欣賞京劇音樂時，可以向學生介紹一下京劇的由來和形成，以及京劇界的四大名旦，各種流派。特別是可以講一下在國內外享有盛譽的京劇名旦梅蘭芳先生的故事，讓學生了解梅先生坎坷的一生及梅先生對京劇藝術的執著追求。也可以放一段京劇片斷，既能聽到優美、明亮的京劇旋律又能欣賞京劇藝術在舞臺上的表演?？梢越榻B一些歷史上流傳下來的傳統曲目。如：《孟姜女》、《打漁殺家》或觀看一些解放以后通過改革而再創作的優秀劇目《沙家濱》、《紅燈記》。讓學生走近京劇，了解京劇是我國的國粹，以引起興趣，熱愛京劇音樂。又如：在欣賞《春江花月夜》時，老師會跳舞的話，可以用一段優美婀娜的舞蹈來作為導入新課的前奏，使學生隨著老師的翩翩起舞而進入意境。也可以放一段《春江花月夜》的舞蹈片斷，使學生在觀賞中激發起學習音樂、了解舞曲的興趣。不知不覺沉浸于學習之中?？傊n堂的導入藝術很重要，也很值得同仁們去探究。

二、課堂教學語言藝術

教學語言在音樂教學中的作用是舉足輕重的，是音樂藝術的造型基礎與創作核心，如果缺少優美生動的語言，音樂課就會變的呆板，枯燥無味。要上好一堂音樂課，首先，教師要有扎實的文學功底。這就要求教師要博覽群書，見多識廣。當前的音樂教學要求與其他相關學科滲透，那么就要求教師對歷史、地理、文學等方面的知識懂一些，以便在授課時把歌曲的歷史、背景介紹的更完美；其次，老師的教學態度要親切，應有一口標準流利的普通話，再加上明亮圓潤的音色，語言要富有情感，授課語速要有節奏，語氣應有抑揚頓挫，特別要帶有鼓動性、激勵性；再次，教師臉部表情切忌呆板、嚴謹，而應慈祥、隨和，使學生愿意接近，便于溝通。如：介紹歌曲的歷史背景時，可以穿插一些歷史知識或歷史小故事，語氣平穩而有感情，臉部表情要豐富。在講授重點、難點時，語氣要加重，音量偏高，使學生對知識點留下深刻印象。在提問時，老師語氣要溫和，臉部表情要親切，用鼓勵的眼神注視學生，讓學生沒有顧忌的回答問題。學生回答問題后，不管對否都要有正確的評價，教師以表揚、鼓勵為主，不在師生之間產生距離。

教師要有敏銳的觀察能力和分析問題能力，根據不同的教學內容、不同的題材、不同的對象，采用靈活多變的、簡潔有效的教學語言加以引導。要加強語言表達的邏輯性，優化課堂教學的語言，使自己的教學語言藝術給學生增加學習音樂的興趣。力求使學生感受到語言美與音樂美達到完美和諧的統一。

三、課堂教學板書藝術

板書設計是一堂好課不可忽視的環節，在音樂學科的教學中，往往有很多老師不重視它的地位，但實際上運用獨具匠心的板書設計，能夠為學生營造輕松、愉悅的學習環境與多層次美的教學氛圍。并且它又具有自身的特點：直觀、重點突出、圖文并茂。如果教師一手漂亮的好字，加上精致獨特、富有情趣的板書設計，那么它還能夠使學生在課堂教學的板書中感受到音符的形態美、圖片的色彩美、文字的造型美、音樂語言的簡潔美、音樂表現的形象美、豐富美。此外，板書還能鍛煉一個音樂老師的綜合能力，提高音樂教師與美術等姐妹學科的整體藝術素質。

一幅優秀的板書應字跡清楚、端莊，簡潔明快，不能過于紛繁雜亂，色彩也不能太擴張、多變，一般色彩不能超過3種以上。課題要放在整塊板書的上方，重點、難點應放在醒目的位置，掛圖、節奏練習、卡片等教學工具要安排合理，錯落有致。在不同的教學內容中可以采取不同的黑板演示，或老師畫，或學生畫，或采用演示與范圖相結合的方法來調動學生的學習積極性和參與意識。總之，美觀大方的板書往往會給一堂好課起到畫龍點睛的作用。

學無止境，教無定法，教學藝術并不是遙不可及，一成不變的東西，教師應在實踐中不斷探新求索，充分考慮學科的特點和學生的實際情況，認真分析教案，巧妙設計教學環節與過程，合理運用輔助藝術手段，切實抓住藝術學科的特殊功能。就象車爾尼雪夫斯基所說的：“凡是我們在那里看得見，按照我們的理解應當如此，那就是美的?！蔽覀冸x不開美的感情、美的形象、美的氛圍和美的意境。讓我們為培養新世紀的熱愛美、創造美、傳播美的高素質人才而努力奮斗吧。

【參考文獻】

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