談鋼琴教學創新模式的構建

【摘要】創新是推動歷史前進和社會進步的動力，創新能力在當今社會極為重要。因此，培養學生的創新能力和創造性思維在當今的教學中有著十分重要的作用。為了進一步提高學生的鋼琴教學效果，必須努力培養學生的創新能力，因此必須創新鋼琴教學的創新式，提高鋼琴教學的效果。本文就鋼琴教學提出自己的一些模式創新看法。

【關鍵詞】鋼琴教學；創新模式；構建

一、鋼琴教學的創新模式的重要性

創新思維是一種脫離陳舊、腐化的手段，運用新的、創造性的思維模式，借助開創性的問題解決辦法、解決問題，進而拓展人類認識領域的思維模式。培養學生的創新性思維有助于提高學生的創新能力。在音樂的教育課程中，鋼琴課是最具有發揮學生創造性的學科，因為鋼琴的演奏是依據樂譜而進行的一系列音樂符號，雖為符號，但是也具有生命和靈活性，如果演奏者在未能深入理解作品內容和未能融入作者思想的情況下，僅僅依據樂譜機械地進行彈奏，那么就會導致機械照搬的現象，未能發揮自己的創造性，無法對原作品進行第二次的再創造，難以對其進行豐富。因此，學生在進行鋼琴學習時，必須將各個環節進行認真的思考和分析，例如，分析音樂的旋律、節奏及布局等，在借助想象和聯想，創造自己的音樂沖動，將其進行二次加工，并通過鋼琴進行表達，使其形象化。所以，每一次的創作都是一次發揮創造，進行思維創新的過程，但無論如何都不會離開理解和創造。而因為演奏者不同，其人生經歷不同，知識結構不同，對于音樂的理解和感悟也不盡相同，所以不同的人對作品的再創造不同，所創造出來的作品也就不同。因此，創建新型的、創新的鋼琴教學模式對于學生的創新思維和創新能力的培養極為重要。

二、鋼琴教學創新模式的思考

教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下，以教學活動的目標建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。教學模式擁有自己的教學價值觀和教學目的，形成一系列的教學過程、教學方法和策略。而構建鋼琴的創新教學模式則需要注重以下兩方面：

1、教學目的要明確

教學目標是教學模式的最高指導思想，是實現教學模式發揮教學效果的前提與保障，是教學方法的總指揮。而鋼琴教學的目的不僅要讓學生掌握基本的音樂知識，還要培養學生基本的的審美能力，提高其創造性思維，使學生具有獨立的音樂鑒賞能力和欣賞能力、創作能力。因此，鋼琴教學中曲目的選擇尤為重要，其不僅要具有一定的針對性，同時還要具有一定的文化性，以適應學生的需求。

2、促進學科相互融合

鋼琴教學不是獨立的，它與其它的學科知識是相互滲透的，因此想要提高鋼琴教學的效果，創新鋼琴教學模式必須將其他學科與鋼琴進行恰當的融合，只有這樣才能促進鋼琴的教學效果，實現鋼琴教學的目標。例如，心理學中關于藝術的部分就能夠輔助鋼琴教學，培養學生的創新能力。教師也要注重與鋼琴相關的其他學科知識的整理與收集，以便更好的激發學生的鋼琴學習活力，提高學生的鋼琴知識認識，從而開創自己的風格。

三、鋼琴教學的創新模式的建立

1、重視鋼琴教學與傳授，引導和啟發教學模式的有機結合

傳授這種授課方法是一種非常傳統的教學方式，但是其在提高學生音樂知識積累，和知識系統化方面有著強大的作用，其有助于學生更好、更全面的掌握鋼琴知識，提高學生的自身藝術性，為學生未來的鋼琴學習奠定初步基礎。而引導和啟發對于學生來說也很重要，老師在授課過程中，不僅僅要講解和傳授相關知識，還要幫助學生擁有自己的創新思維模式，老師可以通過一個問題對學生進行引導，使學生得到啟發，從而增強學生的創新能力，提高學生的音樂情感，進而使學生能夠萌生更多的音樂靈感，結合自身的音樂知識創造出更好的音樂作品。因此，只有將傳授、引導和啟發三種模式結合在一起，才能對學生進行更有效的鋼琴教育。

2、注重音樂設計

我國的傳統教學模式就是老師講、學生聽，鋼琴教學也不例外，大多數都是老師先進行示范，然后學生再進行模仿，并重復練習，進而獲得知識并提高鋼琴技巧。然而，這種模式具有一定的局限性，使學生過于注重模仿性，未能發揮學生的創造性思維，使鋼琴學習缺乏學生的自身個性，缺乏學生的個人特點，缺乏更好的自主創新，沒有真正發揮學生的學習精神和能力。而將音樂設計加入教學當中，以上問題就可迎刃而解，其可有效提升學生的學習興趣，提高學生的創新性思維，發揮學生的創造能力，充分調動學生的想象能力，使學生融入到音樂當中，與音樂結成一體，進而創造出優秀的音樂作品。同時，音樂設計需要學生掌握充分的音樂知識和靈活運用能力，當學生擁有了一定程度的音樂知識積累，并且能夠將這些知識進行靈活運用，才能更好的運用到自己創造能力上來，才能更好地發揮音樂設計的作用。

3、注重創新活動

寓學于樂是教學的最高境界，良好愉快的教學氣氛更能吸引學生的專注力，提高學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，激發學生的創新性思維。因此，如何使鋼琴課堂變得輕松，變得愉快是鋼琴教學的重點所在。老師可以發揮自己的智慧，將創新活動巧妙地引入到鋼琴教學的課堂當中來，讓創新活動和音樂知識進行有機結合，發揮活動的相輔作用，讓學生邊娛樂邊學習，提升學生的學習興趣，進而更加輕松有效的掌握音樂知識和音樂技巧，提高學生對于創作的靈感激發。例如，教師在授課時可讓學生進行即興演奏，多多為學生提供展現自我的機會和舞臺，讓學生之間進行良性的競爭，在提高他們音樂知識積累的同時，激發他們的創作靈感，進而提升他們的創新性思維。

4、鋼琴教學需要探究性

探索，探索，有探才有索。在教學過程中，提高學生的學習好奇心也是十分必要的。當有了充分的好奇心，學生才會更加愿意去探究問題所在，才能更好的進行學習，而鋼琴教學也是一樣的，都離不開探究。探究性的鋼琴教學是激發學生創造性，提升學生音樂熱情和想象良好教學方法。教師可充分利用學生的好奇心理，挑選適合學生實際情況且具有一定挑戰性的實際問題，讓學生進行思考，并引導學生進行探究，從而增強學生的學習興趣，促進學生的鋼琴學習。如：教師可專門開展探究式的鋼琴課程，在教學過程中加入聽和賞，讓學生自主的發現問題，主動的進行探究，老師從旁協助引導，讓學生發現解決問題的方法，進而充分發揮學生的好奇心作用，激發學生的學習探索熱情，調動學生的積極性，使學生更好的參與其中。

四、結語

總之，想要更好的提升鋼琴教學的效果就必須注重鋼琴教學模式的創新，只有這樣才能更好的激發學生的學習興趣，培養學生的創造性思維，提高學生的創造能力，進而全面的提高學生的音樂素養，提升鋼琴教學效果。

【參考文獻】

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