新課改下如何有效的開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)

【摘要】在新課改的過(guò)程中，提出了很多新的教學(xué)理念。因此，新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)必須在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下展開(kāi)。本文針對(duì)新時(shí)期該如何有效的開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)展開(kāi)了論述，希望能夠進(jìn)一步提高教師教學(xué)的有效性與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

【關(guān)鍵詞】新課改；英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)作為一門(mén)重要的外來(lái)語(yǔ)言，在教學(xué)過(guò)程中一直都受到高度的重視。對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)生不僅能夠掌握一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，更重要的是能夠加強(qiáng)國(guó)際間的溝通與交流，使我國(guó)的改革開(kāi)放得到進(jìn)一步的深化，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性既重要又迫切。新課改的過(guò)程中提出了很多新的教學(xué)理念。因此，新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)必須在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下展開(kāi)。本文針對(duì)新時(shí)期該如何有效的開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)展開(kāi)了論述，希望能夠進(jìn)一步提高教師教學(xué)的有效性與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

一、以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)的必要性

時(shí)代總是在不斷的向前發(fā)展。因此，世間萬(wàn)物也要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷地變化發(fā)展。英語(yǔ)作為教學(xué)過(guò)程中的一門(mén)重要學(xué)科，也應(yīng)該在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不斷地優(yōu)化。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下開(kāi)展英語(yǔ)課堂的教學(xué)，本人認(rèn)為主要基于以下幾方面的原因：

（一）新教學(xué)理念的科學(xué)性

之所以摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將新的教學(xué)理念不斷地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，很重要的一點(diǎn)就是新的教學(xué)理念的科學(xué)性。新課改是在實(shí)際的教學(xué)的基礎(chǔ)上，跟上時(shí)代潮流的發(fā)展，能夠有效的提升課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法進(jìn)行歸納總結(jié)，并根據(jù)實(shí)際的調(diào)查研究提出一些有助于課堂教學(xué)高效開(kāi)展的教學(xué)思想，不管是從理論層次而言，還是從可操作性而言，新的教學(xué)理念都具有很強(qiáng)的科學(xué)性，確實(shí)能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。因此，必須在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)理念不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求

將新的教學(xué)理念運(yùn)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，也是基于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)理念已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。傳統(tǒng)教學(xué)中的很多教學(xué)思想，不僅不利于提高教師教學(xué)的有效性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也造成了一定的不良影響，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)理念的弊端不斷顯現(xiàn)，導(dǎo)致課堂教學(xué)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。因此，必須將新的教學(xué)理念及時(shí)的運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

（三）英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的重要性

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的重要性要求將新的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。尤其是近年來(lái)世界各國(guó)聯(lián)系的不斷加強(qiáng)，英語(yǔ)作為一門(mén)重要的世界性語(yǔ)言，變得更加重要。因此，為了培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的英語(yǔ)人才，就需要在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不斷的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生的英語(yǔ)水平的目的。

二、新課改下如何有效的開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)

（一）轉(zhuǎn)變已有的思想理念

想要在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下有效的開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變已有的思想理念是前提，因?yàn)槿说男袆?dòng)是在思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的。本人在文中所說(shuō)的思想理念的轉(zhuǎn)變，即包括學(xué)生思想理念的轉(zhuǎn)變，也包括教師思想理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生要轉(zhuǎn)變已有的學(xué)習(xí)理念，教師要轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)理念。

在新課改的過(guò)程中，不僅提出了很多有效的課堂教學(xué)方法，還提出了很多有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，摒棄一些影響學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷的嘗試運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方法。例如：學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以不再使用傳統(tǒng)的死記硬背的詞匯學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)而使用一些詞匯記憶的技巧，在同樣的時(shí)間內(nèi)，掌握更多的詞匯。

教師的教學(xué)理念也必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，采用什么樣的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，將直接影響到學(xué)生的思想與學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師要提高將新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中的積極性與主動(dòng)性，并在不斷地實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使課堂教學(xué)能夠在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下更好的開(kāi)展。

（二）體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主體”地位

在新課改的過(guò)程中，提出的一個(gè)重要教學(xué)理念就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行全新的定位，并明確的指出教師是課堂教學(xué)的“主導(dǎo)”，學(xué)生是課堂教學(xué)的“主體”。這一教學(xué)理念要求充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位。

對(duì)于英語(yǔ)課堂的教學(xué)而言，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主體”地位顯得更加重要。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)，具備較高的英語(yǔ)素質(zhì)，就必須進(jìn)行實(shí)踐；而尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了良好的條件。只有教師尊重學(xué)生，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位才能得到有效的展現(xiàn)，學(xué)生才能更有效的發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，敢于表現(xiàn)自己，在英語(yǔ)課堂上才能敢說(shuō)敢做，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

在尊重學(xué)生課堂“主體”地位的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)教師在課堂教學(xué)中的“主導(dǎo)”地位有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)課堂教學(xué)的主導(dǎo)性并不是降低了教師在課堂教學(xué)中的地位，而是教師將注意力集中于對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)，能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量能夠得到更好的提升。因此，新課改的過(guò)程中對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行的全新定位具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

（三）開(kāi)展趣味英語(yǔ)教學(xué)

新課改過(guò)程中提出了很多新的教學(xué)理念，其中趣味教學(xué)就是新課改過(guò)程中提出的一個(gè)新的教學(xué)理念。趣味教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助，對(duì)教師的教學(xué)也有一定的幫助。教師通過(guò)提高課堂教學(xué)的趣味性，有效的激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，英語(yǔ)課堂再也不是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)之中，與教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛變得異?；钴S，這對(duì)教師的教學(xué)既是一種鼓勵(lì)，也是一種肯定，教師的教學(xué)激情也得以調(diào)動(dòng)，整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)入了良性循環(huán)的狀態(tài)。

有趣的英語(yǔ)課堂教學(xué)，使學(xué)生不再認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)；與之相反，學(xué)生會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，是一種享受，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率自然能夠得到有效提升。

（四）理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐有效的相結(jié)合。在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，這樣，才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能將理論與實(shí)踐有效的相結(jié)合，那么，學(xué)生就無(wú)法在實(shí)際的交際場(chǎng)景中，有效的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通與交流，這就違背了學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初衷。

新課改過(guò)程中提出了很多新的教學(xué)理念，教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該將新的教學(xué)理念落到實(shí)處。英語(yǔ)作為一門(mén)重要的語(yǔ)言，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的影響越來(lái)越大。因此，必須在新的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。