淺談如何加強(qiáng)師德師風(fēng)教育

【摘要】加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍所必須的，也是培養(yǎng)未來人才的需要。對于如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，本文從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，建立健全機(jī)制，借助榜樣力量和培養(yǎng)敬業(yè)精神四方面進(jìn)行了論述。以期促進(jìn)師德師風(fēng)的教育實(shí)踐活動。

【關(guān)鍵字】師德師風(fēng)；學(xué)校；教育

改革開放以來，我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，取得了世人矚目的成就。但是隨著社會的不斷發(fā)展，在物欲橫流的時代中，如何保持教育事業(yè)的崇高性和純潔性，也成為每個教育工作者應(yīng)當(dāng)反思和警醒的話題。部分教師受社會環(huán)境的影響，職業(yè)理想和職業(yè)信念動搖，有的甚至忘掉了教師的職業(yè)道德規(guī)范，在崗不敬業(yè)，教書不育人，甚至對學(xué)生下手，將學(xué)生成為自己滿足物欲、獸欲的對象。這些現(xiàn)象嚴(yán)重違背了師德要求。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無，這都是師德。擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是教育事業(yè)能否繼續(xù)取得輝煌成就的前提條件。因此，在教師中開展師德師風(fēng)教育，亦顯得尤為必要和緊迫。那么，該如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)呢？

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

一個合格的教育工作者除了具有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)水平外，還應(yīng)該具有良好的師德師風(fēng)，而良好的師德師風(fēng)來自不斷地理論學(xué)習(xí)和思想教育。教師是立校之本，師德是教育之魂。師德師風(fēng)建設(shè)作為教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵部分，必須不斷地學(xué)習(xí)，用高尚的師德加強(qiáng)教師的思想教育。這既是加強(qiáng)師德師風(fēng)的重要手段，也是重要的方向。為此，各個學(xué)校要從培養(yǎng)人才、提高教育質(zhì)量的角度出發(fā)，多渠道、多形式地開展師德師風(fēng)教育。首先可以組織學(xué)習(xí)各種法規(guī)法條，例如，《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)政策法規(guī)的規(guī)定。使教師們對師德師風(fēng)建設(shè)樹立正確的認(rèn)識；其次可以在教師之間開展互批互贊的座談會，通過集體之間的交流，促進(jìn)教師的互相進(jìn)步；三是要求教師對照《教師職業(yè)道德規(guī)范》，查擺個人在師德師風(fēng)方面所存在的突出問題，并制定整改措施，努力完善自身的不足之處。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，建立健全機(jī)制

師德師風(fēng)的制度化、規(guī)范化建設(shè)是加強(qiáng)師德師風(fēng)的重要手段。由于師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期任務(wù)，所以，要根據(jù)“師德建設(shè)常抓不懈”的基本思想，建立一套師德機(jī)制。首先要建立師德評價機(jī)制，通過師生的評分達(dá)到師德師風(fēng)方面的優(yōu)劣比較，從而形成相互比較、相互激勵和共同學(xué)習(xí)、共同提高的良好局面；其次，要建立師德師風(fēng)的監(jiān)督機(jī)制，成立師德師風(fēng)監(jiān)察小組，定時或不定時抽查教師遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，建立師德師風(fēng)考核檔案，設(shè)立師德師風(fēng)舉報箱，公布舉報電話，并采取問卷調(diào)查等形式征求家長、學(xué)生和社會的意見建議；最后，建立師德師風(fēng)獎懲機(jī)制，對于師德師風(fēng)高尚的教師在大力弘揚(yáng)的同時，給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。

在加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的情況下，也要將師德師風(fēng)考評情況作為教師晉升職稱、評先評優(yōu)的重要依據(jù)，對于師德師風(fēng)惡劣的教師采取一定的懲處措施，將師德師風(fēng)與教師的實(shí)際個人利益相掛鉤。只有建立一系列完備的規(guī)章制度和一系列科學(xué)的考核方法，用這些來約束教師的行為，來管治教師的行為，教師的行為才能不左不右，有行動的準(zhǔn)繩，并且這些規(guī)章制度具有可操作性，有強(qiáng)制性和約束力。可以制定“教師十不準(zhǔn)”、“教師忌語”、“教師提倡用語”等規(guī)范，為教師行為提出正確的指引，使教師有章可循，有法可依，共同來加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，借助榜樣力量

“榜樣的力量是無窮的”這句話對未成年的學(xué)生來說是這樣的，對于教師來說亦如此。樹立典范不僅豐富了師德師風(fēng)建設(shè)活動，而且為每一位教師的學(xué)習(xí)仿效樹立了一個豐碑。好的典范是具有無窮盡的感召力的，可以招呼每一位教師努力而為之，它也是衡量教師師德師風(fēng)素養(yǎng)的一個重要方面。優(yōu)異的典范可以生成有效的師德師風(fēng)建設(shè)資源，以利于師德師風(fēng)建設(shè)的加強(qiáng)，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)一定會起到事半而功倍的效果。曾先后榮獲“中國十大杰出青年”、“中國首屆五四青年獎”，對著山谷鏗鏘有力地喊出：“只要三坪存在一天，我就堅(jiān)持在這兒教書，幫助山區(qū)孩子圓讀書夢”的宋芳蓉，她拒絕了高薪聘請，面對艱難險阻獻(xiàn)身山區(qū)的事跡，不是感染了、招呼了新一代學(xué)有所成，支援邊遠(yuǎn)山區(qū)教育事業(yè)的徐本禹、張鵬軍嗎？魯迅所具有的博大胸懷高尚的品格，難道說不是藤野先生純真品質(zhì)、博大胸懷偉大道德魅力的感染、感召與向?qū)幔吭u選“師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)兵”就是樹立好典范，為教師做向?qū)У囊粋€重要舉措。

四、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，培養(yǎng)敬業(yè)精神

愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，是師德師風(fēng)建設(shè)的核心。教師從事著太陽下最光輝的事業(yè)，教書育人是教師最神圣的職責(zé)。教師必須熱愛本職工作，盡職盡責(zé)，樹立先進(jìn)的教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，承擔(dān)起教書育人的神圣職責(zé)。要以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度對待教學(xué)工作，遵守學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)定。任課教師必須按照教學(xué)要求，執(zhí)行教學(xué)大綱，充分備課，認(rèn)真講課；按時、認(rèn)真、熱情答疑；及時按質(zhì)按量批改作業(yè)和批閱試卷；對于教育教學(xué)過程中的任何一個環(huán)節(jié)，均不得敷衍塞責(zé)，誤人子弟。教師要對工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、精益求精，認(rèn)真鉆研。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

總之，作為一名新時期的教師，承擔(dān)著更加繁重的教書育人的任務(wù)，承擔(dān)著培育新型的社會主義事業(yè)建設(shè)者的重任，承擔(dān)著提高整個中華民族素質(zhì)的使命，教師的職業(yè)道德的高低，直接關(guān)系到國家的興旺發(fā)達(dá)，因此，必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。師德師風(fēng)建設(shè)是必要的，也是可行的。而且，它不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的人格內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要養(yǎng)成，更需要的每位教師的主動參與。讓我們共同努力，以良好的師德師風(fēng)，共同撐起中華教育的明天。

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