關于高中英語寫作教學的若干思考

【摘要】隨著《新課程標準》及考綱不斷對英語寫作要求的更新，更加要求學生的英語寫作要從實際出發，體現出更多的個性化、交際化、多樣化的特點。而現今的高中生寫作能力普遍不足，但在高考中，英語寫作所占的分數又比較大，這就需要學生必須要學習好英語寫作，本文簡單分析了現今在英語寫作教學中存在的問題及解決方法，希望對提高學生寫作能力能夠有所幫助。

【關鍵詞】高中；英語寫作；教學；問題；解決方法

英語寫作是對英語能力的一個綜合體現，所以必須要培養學生英語寫作的能力，從而提高學生的綜合英語能力。目前，學生的英語寫作能力都比較低下。有很多原因，下面對這些原因進行分析。

1、英語寫作教學的現狀

1.1教師的教學方法陳舊

現今，高中英語教師對提高學生寫作能力的意識不足，并且對學生寫作訓練方式不恰當，很多教師只把寫作當作學生的課后作業處理，在批改的時候沒有盡職盡責，沒有真正的傳授給學生寫作知識。即使在教授學生寫作時，也沒有真正的把寫作與其他方面結合起來，這就導致學生在寫作時不能把其他的知識結合起來，也就使作文內容不全面，沒有突出的特點等問題。所以必須要教師必須要更新教學思想，重視寫作教學，開發多種新穎的教學方式來適應教學。

1.2教師不適應新課標改革

經過新課標的改革，已經把英語寫作教學作為重點教學內容，但是由于新課標剛開始改革，這就導致教師還沒有完全擺脫陳舊的教育方式，不能很好的適應新課標的要求，從而沒有真正的重視寫作教學。

1.3課堂氣氛過于沉悶

在教學中，教師與學生之間的互動很少，并且缺乏對學生思維能力的培養，也沒有對學生進行正確的引導，并且這就導致了師生的情誼比較淡薄，也就導致學生與教師之間的溝通很少，從而學生在寫作時遇到問題，不會向教師求助，也就導致學生不能及時，正確的解決問題。

2、提高寫作教學的方法

2.1激發學生的寫作興趣，樹立寫作信心

只有激發出學生的寫作興趣，才能使學生有足夠的動力去練習英語寫作，這就必須需要教師來引導學生。教師要想盡一切的方法提高學生的興趣，例如可以帶領大家看一部語速慢，語音清晰的帶有哲理的英文電影，但前提就是要根據電影給你的印象或所懂得道理，寫一篇英語作文，并且只有用心寫作文并且寫作能力有所進步的同學，才能觀看下一場電影。這樣學生的寫作一定會很積極，并且會很用心的去寫，這樣在不知不覺中就可以提高學生的寫作能力。

2.2強化學生英語基礎

想要寫好英語作文，需要扎實的英語基礎，所以教師要強化學生的英語功底，可以在課堂上與同學一起造句，并且把一句話通過很多種句型表達出來，并且比較每種句型更加適合文章，更加高級。并且也可以要求學生每天找幾句精美的句子，寫出英文，總結在一個冊子上，每天翻看幾次，不但可以提高自己的文學素養，還可以在無形中提高自己的英語寫作能力。

2.3鼓勵學生寫英語作文的積極性

學習英語是個漫長的過程，老師可以讓學生每天寫英文日記，如果執行起來比較困難，那可以每周至少寫兩篇英語文章，可以把重要的事通過英文的形式來記錄下來。這樣在題材上解除了對學生的限制，會讓學生更加有寫作的積極性，并且通過這種方式可以真正的鍛煉學生的英文寫作能力，可以對待任何題目的作文。并且寫完后教師要對學生作文進行認真的批改，找到學生的不足給予改正，新穎、優秀的地方標出給予表揚，并且學生可以通過這種方式與教師溝通心聲，拉近了師生關系。

2.4注重培養學生發散性思維

當老師布置了寫作作業后，結果學生交上來的作業答案幾乎是一樣的，雖然這種答案符合教師的思想，并且節省了教師批改作業的時間，但是這種教學模式完全禁錮了學生的思想，雖然寫出來的作文可以應付考試，但是這抑制了學生的創作性和積極性。老師一定要鼓勵學生大膽的進行創作，要讓學生的思維具有發散性，在如今社會飛速發展的時代，只有不斷創新才能不被時代淘汰，而這種死的知識在現今的社會是沒有任何價值的。

2.5建立師生互評機制

現在的很多學生都比較內斂，有問題不愿意向老師反映，所以就要建立一個師生互評的機制，通過這個機制可以把學生的問題及時的反映給教師。教師對學生的看法，也可以通過這種委婉的方式傳達給學生。良好的師生關系，可以很大的調動學生對教師所傳授知識的興趣，即使沒有太大興趣，學生也會因為與教師關系好，不想讓教師失望的心態而把這門學科學好。

3、總結

總之，想要寫好英語寫作，必須要經過長期積累的，并且在學習英語寫作的時候不能把英語寫作與英語學習分離，英語寫作是建立在英語扎實基底上的一項技能，想要真正提高英語的寫作能力必須要提高英語綜合水平，這就需要教師對學生的耐心的、正確的引導，根據每個學生具體的英語能力，來進行教育。逐漸的提高學生的綜合英語水平，從而提高英語寫作能力。

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