信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合淺析

【摘要】由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，讓多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用得到了廣泛使用。目前，各大高校的英語教學(xué)加入了信息技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)質(zhì)量和效果都得到了一定的提高。信息技術(shù)的應(yīng)用和引用對(duì)英語教學(xué)來說具有非常重要的作用，但是在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，需要采取相應(yīng)的措施，所以需要對(duì)信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合做進(jìn)一步的分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；意義；不足；措施

新的英語課程已經(jīng)指出了各大高校的老師要結(jié)合現(xiàn)代的信息技術(shù)，并努力在擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域同時(shí)開發(fā)英語教學(xué)資源，從而提高教學(xué)的效果。由此可知，信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合需要每一位老師將其作為研究和時(shí)間的方向。

1、信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的意義

對(duì)于新的教學(xué)理念而言，信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合是重要內(nèi)容之一。在英語教學(xué)過程中加入信息技術(shù)的應(yīng)用，可以提供音像、掛畫、計(jì)算機(jī)等一些可以提供聽覺和視覺的方式，以便在豐富教學(xué)內(nèi)容和形式的同時(shí)吸進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，通過信息技術(shù)的引用可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和準(zhǔn)確率。

在我國的英語教學(xué)中，一直存在著“用時(shí)長(zhǎng)，效率低”的現(xiàn)象，這并不是因?yàn)樗皇菍W(xué)生的母語造成的，而是存在著技術(shù)的落后。所以，引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)，通過對(duì)信息技術(shù)的探索和研究來進(jìn)一步提高我國的英語教學(xué)水平，這對(duì)培養(yǎng)綜合性人才具有非常重要的意義，與此同時(shí)，這也是全世界的教育改革趨勢(shì)。

對(duì)于高中的英語教學(xué)，需要學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，提高自己獨(dú)立學(xué)習(xí)和與別人合作的能力，從而形成有效的學(xué)習(xí)方法。老師在教學(xué)過程中，需要把信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的意義灌輸給學(xué)生，從而讓學(xué)生形成跨文化交際的能力和意識(shí)，擴(kuò)寬自己的國際視野，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2、在信息技術(shù)與英語教學(xué)整合過程中存在的問題

2.1、關(guān)于老師的問題

某些老師對(duì)于信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合不是很理解，從而沒有正確認(rèn)識(shí)到它真實(shí)的意義所在，只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的利用，對(duì)于教學(xué)來說只是一種輔助功能，所以導(dǎo)致老師的理解是管中窺豹沒有看到實(shí)質(zhì)。還有一些老師認(rèn)為信息技術(shù)、人力資源、信息資源與英語教學(xué)的內(nèi)容、目的以及進(jìn)度的有機(jī)結(jié)合，并以此共同完成教學(xué)任務(wù)，這就是信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合。其實(shí)，信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的本質(zhì)是：信息技術(shù)作為教學(xué)工具，多媒體網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)資源，一起達(dá)到英語教育的目標(biāo)。

2.2、關(guān)于設(shè)備的問題

在信息技術(shù)與英語教學(xué)整合之前，需要一些硬件的設(shè)備來做支撐，也就是說，學(xué)校需要建設(shè)多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室，以便可以提供強(qiáng)大的信息技術(shù)知識(shí)和資源，保證教學(xué)中所需要的知識(shí)信息的獲取。但是某些學(xué)校因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的問題，在教學(xué)設(shè)備方面還不夠完善，所以導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量比較低。

3、對(duì)信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的策略

3.1、提高老師的綜合素質(zhì)

由于多媒體信息技術(shù)的構(gòu)成是復(fù)雜的，需要多方面的知識(shí)，所以需要老師不斷的學(xué)習(xí)以及廣泛的學(xué)習(xí)。若是將多媒體的文本、動(dòng)畫、圖像、聲音以及靜態(tài)視頻等與英語的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，就可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)效率。所以需要老師不斷的學(xué)習(xí)和更新教學(xué)觀念，并積極的參加相關(guān)的培訓(xùn)，做好信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合。

另外，由于信息技術(shù)是發(fā)展和變化的，所以老師要時(shí)刻的更新并搜集新的教學(xué)資源，掌握新的信息技術(shù)。所以，英語老師要學(xué)習(xí)人物、自然、環(huán)境、國家、地理歷史以及醫(yī)學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)，進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì)。

3.2、摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣

信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓教學(xué)的容量增加，通過多媒體提供的豐富教學(xué)資源與信息技術(shù)來補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)，當(dāng)向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，可以大大的縮短教學(xué)時(shí)間，進(jìn)而流出了學(xué)生英語交流應(yīng)用的時(shí)間，進(jìn)一步的促進(jìn)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生得到全面的發(fā)展和提高教學(xué)的效率。

與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)的局限性所以比較關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是這個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的過程是枯燥和繁瑣的，相反的信息技術(shù)能夠帶給學(xué)生不一樣的視覺和聽覺的體驗(yàn)，進(jìn)而在這樣的教學(xué)氛圍下進(jìn)一步去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，信息技術(shù)還可以創(chuàng)造有效的教學(xué)情境， 進(jìn)而有利于學(xué)生有了更多的英語交流機(jī)會(huì)，而且信息技術(shù)獲取的知識(shí)和資源更加的準(zhǔn)確， 讓學(xué)生培養(yǎng)正確的英語語感和學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的交流能力。

4、總結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)對(duì)于高中英語的學(xué)習(xí)具有非常深刻的影響，同樣信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合也是必然的。作為英語教學(xué)的教師，需要充分的掌握信息的技術(shù)，并在新教育理念指導(dǎo)下，建立信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，讓學(xué)生在過程中去建構(gòu)知識(shí)和體驗(yàn)感受，進(jìn)而轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在實(shí)際的情境中學(xué)好英語語言。

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