試析如何在初中思想品德教學中培養學生的責任心

【摘要】責任心的培養對身心發展迅速的初中生具有重要意義。培養初中生的責任心能有效指引學生形成正確的思想品德價值觀，有助于學生形成正確的世界觀及人生觀。本文從責任意識培養入手，闡述如何在初中思想品德教學中培養學生的責任心。

【關鍵詞】責任心；初中生；思想品德

初中學生正處于青春期，并向成年人過度，自我意識和獨立意識逐步增強。在初中階段幫助學生形成良好的品德，樹立責任意識和積極的生活態度，對學生的成長具有基礎性的作用，也是一名教育工作者應盡的職責。

每個人都經歷過青春期，處于這個階段的中學生身心迅速發展，自我獨立意識逐漸增強，是思想品德以及價值觀念形成的重要時期。而責任心則是指一個人對自身、對他人、對家庭、對集體、對國家、對社會所擔負的情感、認識和信念，并自覺遵守規范，履行應盡義務及承擔責任。幫助學生樹立責任意識以及積極向上的生活態度是學生成長的基礎，也是教師應盡的職責。《初中優秀教案》明確指出：“要重視學生思想素質、道德素質、心理素質的培養。引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡觀念，做一個有責任心的、有良好心理品質的合格公民。”該如何在初中思想品德教學中培養學生的責任心呢？

一、學生責任意識的前提是教師的責任意識

教師這個職業的社會功能和精神位置都決定了教師是一個最具影響力、最神圣的職業。無論你愿意與否，教師都能在自己的課堂上，用自己的行為舉止有意識或無意識的影響一代又一代的學生。教師對于學生的影響是潛移默化的。如果想要學生具有責任心，那么首先教師自身就要具有責任心。古語有云：“身教重于言教”。教師的行為、思想、品格和作風，時時刻刻都在滲透、感染和影響著學生。教師應該在教學的過程中，時刻思考如何做人和如何在教學的每個環節中培養學生的責任意識。正所謂“言必信，行必果”。經過長時期的熏陶和影響，教師與學生之間的關系融洽了，更容易讓學生在心目中產生認同感，激發出學生藏在內心深處強烈的責任感。

二、優化課堂環境，創設有利于責任感培養的活動情景

為學生創設有利于培養責任感的學習環境，創辦校園責任心教育試點。讓校園里每一處的硬件設施，都成為干凈、整潔、規范、美麗的學習工具和學習場所，讓校園李的每一棵樹都能說話，每一朵花都能微笑，每一塊墻壁都能教育人，讓它們變成最有影響力的無聲教育者。施行班級財物和校園衛生責任包干制，用規范約束管理學生。在校園公告欄，貼上醒目的“責任”標牌；同時利用宣傳板報、黑板報、校園廣播站等媒介進行宣傳推廣，教育學生從我做起，從身邊做起，每個人都能夠知責任盡責任。通過讓學生了解學校的各種榮譽，使學生產生集體榮譽感，再結合時事熱點教學進行學生的責任感教育。隨著社會的發展，時事熱點每年都在不斷更新變化，這種結合時事熱點的教學方法是一種行之有效且與時俱進的好方法。當今世界，知識經濟發展迅猛，人才科技競爭激烈。而地球的資源卻日益匱乏，人類急需開拓一個新的生存空間，尋找新資源。面臨如此嚴峻的國際趨勢，意味著落后就要挨打甚至滅亡。古語云：“天下興亡，匹夫有責。”因此，作為一名身處于科學技術發展迅猛，人類知識增加迅速，社會的競爭空前激烈的新世紀中學生，必須努力學習科學文化知識，發掘自身潛能，增加智慧，增長才干，做一名對國家發展有貢獻的人。這也是每一個公民必須承擔的社會責任。還有一例，我在上《初中思想教育新課標》第二單元第三課中的“統一的多民族國家”這一節時，我給學生列舉了臺灣問題，談到了當時的親民黨主席宋楚瑜和國民黨主席連戰“和平之旅”，他們與國家主席胡錦濤協商達成了政黨間相互合作的意見。隨后大陸將一對大熊貓送與臺灣，并大力鼓勵大陸居民赴臺灣旅游探親，允許臺灣水果及商品進入大陸市場等。教育同學們自古以來臺灣就是祖國的一部分，不可分割。由于一百多年前的清朝政府腐敗無能，使得國家貧困落后，必須割地賠款，迫使臺灣與祖國大陸分離。而今天，中華人民共和國日漸國富力強，作為祖國未來的希望，我們必須發奮努力，將我們的祖國建設的更加繁榮昌盛，實現祖國的統一。這是兩岸人民共同的愿望，也是我們每一個炎黃子孫義不容辭的責任。在釣魚島事件發生時，我每節課都要給學生講幾分鐘關于此事的時事熱點。培養學生的愛國情感。從家庭到社會，從校園到國家，充分培養學生對家庭、社會、學校、國家的責任心。

三、發掘教學素材內容，寓責任心培養于教學

課堂是培養學生責任心的主要途經，教師利用課堂時間對學生進行社會責任感的教育，可以達到事半功倍的效果。在教學過程中，教師要充分發掘教材中的德育內容，在傳授知識的同時，將責任心培養滲透到教學中，發揮個人人格魅力，做好學生的榜樣。經過教師的正確引導，學生自我認識水平將不斷提高，對自身的不良習慣和缺點有所覺悟，增強緊迫感和危機感。這時，就需要教師發動學生進行自省，尋找自身問題，進行自我批評和自我反思，并用簡單明了的語言記錄下自己的責任心語，時刻約束自己，同時也提醒別人。如有學生發現自己隨意踩踏草坪是不文明的行為后，當即寫下了“愛護草地，小草也會疼。”的責任心語。還有一位學生平時個人衛生習慣很差，在看了《環衛工烈日下背外孫女掃街》的新聞后，寫了“不亂扔垃圾，就是對環衛工最大的幫助！ ”的責任心語。一個富有責任感的中學生，能對國家、社會、父母、朋友乃至自己負責，他的品德必然高尚，他會有積極向上的人生態度。反之，一個沒有責任心的人，他對國家、民族、社會、家庭甚至自己都不負責任，他就會是一個低俗的、一個人光有才能而喪失品德，對國家社會都會是一個極大的危害，他的人生也會失去意義。所以，作為教師最主要的工作職責就是培養學生的責任心，將來更好的履行自己的責任，成為對社會有幫助的人才。

【參考文獻】

[1]丁明玲.在初中思想品德課教學過程中進行責任心培養的探討[J].讀與寫雜志，2012（7）

[2]麥活萍. 寓責任心培養于中學生思想品德教學[J].佳木斯教育學院學報，2010（6）