淺談如何搞好中學美術教學

【摘要】美術為文化的象征，同社會的發展以及人們的生活密切相關。特別是中學美術教學，在推進中學生的全面發展過程中發揮了積極重要的影響作用。本文結合筆者的教學實際和經驗對如何搞好中學美術教學做了反思和總結。

【關鍵詞】中學美術教學；原則；鄉土教材開發；評價

中學生的心理和生理正處于發育階段，屬于從少年向青年過渡時期，他們求知欲強，可塑性大，而美術是直觀形象的視覺藝術，它以鮮明生動的造型、富有情趣的色彩和直觀感人的藝術特征，適合青少年身心發展的特點。通過美術課對學生進行系統的美術知識教育和技能訓練，對于提高學生的審美修養、審美感受能力具有極其重要的意義。那么如何才能搞好中學美術教學呢？

一、美術教學應遵循的原則

美術教學除了遵循教育學提出的教學原則外，根據美術學科特點以及目的任務和教學規律，還提出四項原則：

1.審美原則。在美術課堂教學活動中，教師要著重培養學生的的審美能力，陶冶其高尚的情操，同時，教師要逐步引導學生，提高學生的觀察力、想象力以及思維創造力。筆者認為，審美教育就是培養學生對自然美、生活美以及藝術美的欣賞能力和審美高度的教育。為社會主義培養全面發展的人才。準確地講，就是為了陶冶學生的性情，美化學生的心靈，使學生更加熱愛生活。作為全面發展教育的審美教育，在中學階段的任務，就是培養學生感受美、欣賞美的能力，在此基礎上，培養其鑒賞美和分辨美丑的能力，初步形成正確、健康的審美觀、審美理想和審美情趣。并輔之以初步的創造美的技能訓練，讓其進行簡單的繪畫創作，以此來激發學生創造美好生活的理想。

2.直觀性原則。重視教學過程中引導學生直接觀察對象，認識對象，運用現代先進教學手段，幫助學生掌握知識，培養學生正確的觀察方法、深入觀察的習慣，培養學生的觀察力、記憶力，進而促進學生的智力發展。

3.實踐性原則。引導學生通過實踐掌握美術雙基，通過參與實踐，在大膽表達的過程中提高學生眼的觀察力、腦的思維力、手的操作能力、培養學生眼、腦、手的協調運用。

二、依據課型，獨用或聯用以下教學方法

1.講授法。這是一種由教師用生動的語言向學生傳授知識的方法，即主要是教師講學生聽的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術常識、欣賞教學以及技法課訓練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學的長處是知識的系統性、邏輯性強、效率高，照顧面寬。但其缺點是容易使學生處于被動狀態，缺乏感性知識，如無法解決怎樣畫等問題。

2.演示法。演示法是為了配合講課和練習，通過操作性的示范表演，使學生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其它美術作品制作）的方法步驟。這是美術課尤其是技法課教學常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學生跟隨教師一起進行的同步性示范；有意識地找準難點作局部演示。

3.練習法。練習法是學生在老師的指導下將所學知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。這是中學美術教學活動中最主要的教學方法。這種練習包括視覺觀察練習、造型技法練習、工具材料之操作練習和形象思維、邏輯思維練習等。按新編教材的要求，它在整個初中的教學活動中要占80%以上份量。

4.談話法。談話法是通過同學生互相交談來進行教學的一種方法。包括啟發式談話法、提問式談話法和指導式談話法。這種方法有利于啟迪學生思考，激發學生積極思維和師生雙方在教學過程中信息的積極反鎖.但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，運用不好還容易使所傳授知識支離破碎。

二、大膽改革課程內容，適當增加鄉土教材

在課程內容安排時，我們作了一些調整，根據本地本校實際，適當增加鄉土教材及有地方特色的教材，使學生對家鄉增進了解，培養他們熱愛家鄉的情感，并使他們學會結合生活，聯系實際，有條件的學校，還增設了陶藝、電腦美術等課程。我們還開展了豐富多彩的興趣小組，學生的藝術素質和美術技能往往是在活動實踐中得到培養和提高。因此，堅持開展第二課堂、美術興趣小組活動使學生的藝術潛能得到發掘，綜合素質也在活動中不斷提高。

三、實行開放性美術教育，發揮學生的主體作用

教師要改革課堂教學，營造民主、自由、平等、和諧的教育氛圍，師生平等，尊重個性，有效地強化學生的主體意識，培養良好的非智力因素，發揮其各自的專長。教學過程要充分體現學生為主體，使學生主動積極參與教學的全過程，想方設法激活學生的原動力，最大限度地把他們的智力潛能發揮出來。

四、運用先進的多媒體教學方式，增加課堂的趣味性

傳統的教學方式已經不能滿足當前教學的要求。老師要順利的進行課堂教學就必須采取一些必要教學手段，增強教學內容的實用性。例如老師可以在教學之前在網上下載一些關于教學內容的圖片、視頻等。提出一些相關的問題，使學生邊觀看多媒體，邊思考老師的問題。最后老師可以依據相關的問題對課程進行講解，這樣做不但可以激發學生的學習興趣，同樣也可以活躍課堂氣氛，使學生在輕松的環境中快樂的學習。

五、善于運用激勵制度和評價促進學生美術學術的動力和熱情

無論是在課堂上還是在課外，對于學生老師都要進行鼓勵。使學生感受到老師對他們的關心，切身感受到學習帶給他們的快樂。由于中學面臨中考的壓力，使一些學生在上美術課時不好好聽課，做一些其他科的作業。老師在發現此類事情的時候不應對學生嚴厲批評，應對其諄諄誘導，使他們認識到美術課的重要性，樹立正確看待問題的態度。

總之，美術教育在素質教育課程改革中有著舉足輕重的地位，它倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。全面發展是人類努力追求的教育理想，美術課不僅作為美育的一個主要門類促進這一理想實現，美術更是把美術教育和智力開發貫穿在每節課的教學過程中，使學生知道自己是處在一個美的世界和社會里。教師要讓他們知道用自己雙手和智慧去創造更加美好的未來世界，使他們成為愛美、會美、外表美、能創造美的新一代，全面的推進素質教育。