《河南博物院》教學(xué)案例

專業(yè)課教師面對(duì)新專業(yè)、新課程必須敢于創(chuàng)新，以提高學(xué)生能力為本位，結(jié)合情境、協(xié)作、會(huì)話和現(xiàn)場(chǎng)展示四大要素，使學(xué)生成為信息加工的主體和意義的主動(dòng)構(gòu)建者，不是被動(dòng)的知識(shí)信息的接受者和被灌輸對(duì)象。教學(xué)中，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念和新課標(biāo)的設(shè)計(jì)要求，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和學(xué)生生活中的資源，創(chuàng)設(shè)一個(gè)旅游模擬現(xiàn)場(chǎng)，以學(xué)生為主體，由學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)，積極探索，真正參與到實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生從一個(gè)學(xué)習(xí)者變成一個(gè)導(dǎo)游。這樣無(wú)論在形式上還是角色上都給學(xué)生以一個(gè)全新的感覺。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)探索的積極性和熱情。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

知識(shí)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、歷史文化。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)一些調(diào)查了解、實(shí)地考察等探究和解決問題的方法，從而成為一名真正的導(dǎo)游。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

按一條主線、點(diǎn)面結(jié)合、綜合交叉，螺旋上升的思路進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為主體，處處體現(xiàn)教育的道德性，在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)愛每一位學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，盡可能向社會(huì)延伸，讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。教學(xué)中充分開發(fā)并利用多樣化的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，運(yùn)用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)解決問題，并且鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)和結(jié)論。

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：

片段一 欣賞美景 激發(fā)感情

1、師：同學(xué)們，你們了解認(rèn)識(shí)河南的歷史嗎？其他從外地來(lái)的同學(xué)對(duì)河南了解多少呢？

2、學(xué)生互相交流。

3、師：今天我將跟同學(xué)們一同暢游素有河南歷史百科全書的景點(diǎn)《河南博物院》。

4、播放《河南博物院》專題片，講述了河南博物院的歷史和每個(gè)時(shí)期挖掘出的寶物及相關(guān)人物。（同學(xué)看著一件件的歷史文物，無(wú)不贊嘆。）

5、師：同學(xué)們，你們看了剛才的片子有什么想法？”

（這一問，就像點(diǎn)燃了他們熱愛家鄉(xiāng)的烈焰，學(xué)生有的說(shuō)：“古代河南人太聰明了！”有的說(shuō)：“我們的家鄉(xiāng)真了不起！”等等，簡(jiǎn)直是一觸即發(fā)，一股強(qiáng)烈的熱愛家鄉(xiāng)的感情就由然而生。情感目標(biāo)也就因此得到了落實(shí)。利用家鄉(xiāng)的歷史文物來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極去了解、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的積極性。）

片段二 利用導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行模擬展示

1、師：我們剛剛看過了河南博物院專題片，現(xiàn)在由我們每位學(xué)生根據(jù)自己的興趣詳細(xì)的介紹其中一件器物。

2、學(xué)生齊聲說(shuō)：“好的！”

3、師：好！準(zhǔn)備好的同學(xué)可以先利用我們面前的電腦實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)系。

4、學(xué)生：同意。 （用競(jìng)爭(zhēng)、考核的方法來(lái)確定每位學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握和實(shí)操情況，知識(shí)的目標(biāo)也就因此落實(shí)了。）

片段三 小組合作 現(xiàn)場(chǎng)模擬講解

1、師：接下來(lái)考核第二關(guān)：今天有一批游客來(lái)河南博物院參觀，請(qǐng)大家自由結(jié)合成小組相互協(xié)作設(shè)計(jì)出一日游的具體行程。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)方案（詳細(xì)劃分了每位學(xué)生的責(zé)任范圍）

3、教師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)比最佳設(shè)計(jì)方案，宣布獲勝小組。（引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案。目的是讓孩子做事學(xué)會(huì)合理安排，進(jìn)一步了解河南博物院各種寶物的特點(diǎn)。）

5、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬導(dǎo)游講解（為實(shí)際的講解做好準(zhǔn)備）

片段四 持證上崗 重點(diǎn)介紹

1、師：讓我們歡迎這些獲勝的旅行社上崗吧！導(dǎo)游們，今天我們真正來(lái)到了河南博務(wù)院，下面的時(shí)間就由你們自己安排了。

2、學(xué)生實(shí)地導(dǎo)游介紹。

（把傳統(tǒng)的課堂創(chuàng)設(shè)成一個(gè)旅游現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生變成一個(gè)導(dǎo)游。這樣無(wú)論在形式上，還是角色上都給學(xué)生一個(gè)全新的感覺，從而大大地激發(fā)了學(xué)生參與積極性，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的生活情境中，學(xué)生樂意接受。再加上學(xué)生在課前就廣泛作了了解，查閱了大量資料，介紹起來(lái)頭頭是道，所以能夠達(dá)到了理想的效果。）

教學(xué)反思：

這節(jié)課我是按一條主線、點(diǎn)面結(jié)合、綜合交叉，螺旋上升的思路進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，能盡可能向社會(huì)延伸，讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

在教學(xué)中處處體現(xiàn)教育的道德性，在教學(xué)活動(dòng)中能夠關(guān)愛每一位學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，為了體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性，我把傳統(tǒng)的課堂創(chuàng)設(shè)成一個(gè)旅游現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生從一個(gè)學(xué)習(xí)者變成一個(gè)導(dǎo)游，把抽象的教學(xué)內(nèi)容放在具體的社會(huì)生活環(huán)境中，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)能夠充分考慮到盡可能地開發(fā)多樣化的課程資源，如利用圖片，課件，影片等直觀教學(xué)資源。學(xué)生的活動(dòng)也是豐富多彩的，如有欣賞、比賽、設(shè)計(jì)方案、導(dǎo)游介紹等。我由單純的知識(shí)傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者，并且能夠注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)解決問題，并且鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)和結(jié)論。

由于學(xué)生和教師的課前準(zhǔn)備比較充分，因此本節(jié)課的教學(xué)效果好，各項(xiàng)目標(biāo)全部落實(shí)，情感目標(biāo)十分突出，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的生活場(chǎng)景中能真正體驗(yàn)真實(shí)生活、融入生活中去，活動(dòng)形式豐富多彩，深受學(xué)生的喜愛，也受到了聽課教師的一致好評(píng)。