初中英語(yǔ)海量閱讀初探

【摘要】本文對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查研究，試圖進(jìn)一步掌握新時(shí)期學(xué)生的英語(yǔ)閱讀情況，找出學(xué)生英語(yǔ)閱讀中存在的優(yōu)點(diǎn)及不足，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際閱讀情況制定提高學(xué)生閱讀水平的有效措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；海量閱讀；學(xué)生；教師

初中時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生十分重要，而閱讀部分作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要知識(shí)板塊更是起到至關(guān)重要的作用。然而閱讀一直都是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生在閱讀的過程中遇到了很多困難。在大量的教學(xué)實(shí)踐中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，老師總結(jié)出了很多有助于提高學(xué)生閱讀水平的方法，其中海量閱讀就是能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的一種有效方法。然而初中學(xué)生在運(yùn)用海量閱讀法提高英語(yǔ)閱讀能力的過程中還存在一些問題。本文對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)海量閱讀進(jìn)行了研究，并制定了完善的研究計(jì)劃，希望能夠更加準(zhǔn)確的掌握初中學(xué)生的英語(yǔ)海量閱讀情況。

一、研究計(jì)劃

為了有效了解初中學(xué)生的英語(yǔ)海量閱讀情況，本人制訂了完善的研究計(jì)劃。此次研究計(jì)劃的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）研究目的

此次研究的目的主要是對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)海量閱讀情況進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)而準(zhǔn)確的把握初中學(xué)生的海量閱讀情況。通過研究找出影響學(xué)生海量閱讀的有利因素與不利因素，并找出解決影響學(xué)生英語(yǔ)海量閱讀有效性的解決方案，使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平能夠上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

（二）研究方法

鑒于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，本文采用了訪談法。在訪談過程中提出了一些能夠有效了解學(xué)生英語(yǔ)海量閱讀的問題，獲取學(xué)生的英語(yǔ)海量閱讀情況。

二、研究過程

在研究過程中，本人首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訪問。訪問了不同年級(jí)的初中學(xué)生，訪問了不同性別的初中學(xué)生。之后對(duì)初中英語(yǔ)老師進(jìn)行了訪問。在訪問過程中做了詳細(xì)的記錄。

三、研究結(jié)論

通過大量的訪問，掌握了學(xué)生英語(yǔ)海量閱讀的實(shí)際情況，并歸納總結(jié)了學(xué)生在海量閱讀過程中存在的問題及一些應(yīng)該值得提倡的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)根據(jù)對(duì)老師的訪問，不僅更進(jìn)一步了解了學(xué)生的閱讀情況，而且也對(duì)老師對(duì)學(xué)生的海量閱讀指導(dǎo)情況有了更加深刻的了解，為制定出提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀有效性的措施奠定了基礎(chǔ)。

（一）學(xué)生在英語(yǔ)海量閱讀中存在的問題

1.對(duì)海量閱讀的內(nèi)涵缺乏深刻的了解。

所謂英語(yǔ)海量閱讀就是要求學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，要進(jìn)行大量的閱讀。通過大量的英語(yǔ)閱讀是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的一個(gè)有效途徑。而目前初中學(xué)生存在對(duì)英語(yǔ)海量閱讀的含義理解不清晰的情況。學(xué)生不能對(duì)英語(yǔ)海量閱讀的內(nèi)涵有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，直接影響了學(xué)生閱讀的有效性。

2.對(duì)英語(yǔ)海量閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不夠。

根據(jù)實(shí)際的訪問發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)海量閱讀的重要性并沒有清晰的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)海量閱讀的認(rèn)識(shí)僅僅停留在通過大量的閱讀能夠擴(kuò)大知識(shí)面、提高閱讀能力。實(shí)際上通過海量閱讀是能夠達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀能力的目的，除此之外對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還有很多其它的幫助。學(xué)生閱讀的過程能夠有效的對(duì)學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要掌握大量的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)不可能對(duì)所有的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而英語(yǔ)文章是英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的集合體，學(xué)生在閱讀的過程中能夠?qū)σ郧皩W(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。在閱讀的過程中有助于學(xué)生綜合閱讀能力的提升。學(xué)生閱讀能力的高低是學(xué)生的一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，而學(xué)生閱讀能力的提升需要建立在大量閱讀的基礎(chǔ)之上，在閱讀的過程中學(xué)生不斷的去體會(huì)、去感悟、去尋找最優(yōu)的閱讀方法與技巧，這樣學(xué)生的閱讀水平才會(huì)得到不斷提升。總之通過大量的英語(yǔ)閱讀能夠有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升，但是目前初中學(xué)生對(duì)閱讀的作用的認(rèn)識(shí)還不夠全面。

3.沒有掌握有效的閱讀技巧。

在訪問中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的過程中存在的一個(gè)明顯的問題就是沒有掌握有效的閱讀技巧。進(jìn)行英語(yǔ)海量閱讀從字面意思來理解是學(xué)生進(jìn)行的閱讀活動(dòng)越多越好，只要有數(shù)量的積累就是有效的進(jìn)行了海量閱讀，實(shí)際上進(jìn)行英語(yǔ)海量閱讀需要把握有效的閱讀技巧，這樣才能達(dá)到預(yù)期的閱讀目的。學(xué)生如果在閱讀的過程中難以把握有效的閱讀技巧，那么，學(xué)生的閱讀是低效的，即使進(jìn)行了大量的閱讀活動(dòng)，也難以達(dá)到提高閱讀能力的目的。

（二）老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)海量閱讀中存在的問題

1.對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)海量閱讀沒有引起足夠的重視。

在訪問中發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)海量閱讀的重視程度不夠。老師認(rèn)為初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，因此，進(jìn)行英語(yǔ)海量閱讀的條件不具備。因此老師在教學(xué)的過程中只要求學(xué)生進(jìn)行定量的閱讀即可。

對(duì)于初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，進(jìn)行大量的閱讀是十分必要的，因?yàn)橥ㄟ^大量的閱讀不僅能夠提升學(xué)生的閱讀能力，對(duì)學(xué)生綜合英語(yǔ)素質(zhì)的提升也有很大的幫助，因此，應(yīng)該引起老師的高度重視。

（三）有效促進(jìn)初中學(xué)生英語(yǔ)海量閱讀有效開展的措施

1.進(jìn)一步提高師生對(duì)海量閱讀的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于初中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)海量閱讀，不管是老師還是學(xué)生都應(yīng)該從概念上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重這是一個(gè)客觀事實(shí)，同時(shí)受學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的限制，在進(jìn)行英語(yǔ)海量閱讀的過程中一定要把握好“度”，這個(gè)“度”有兩層含義，第一層含義是“難度”，學(xué)生在閱讀的過程中應(yīng)該讀與初中學(xué)生水平相適應(yīng)的文章，如果要求讀超出能力范圍的文章，那么，可能適得其反。第二層含義是“數(shù)量”，初中學(xué)生沒有更多的時(shí)間去閱讀超負(fù)荷的英語(yǔ)文章，而這里的海量我們只能理解為“大量”，學(xué)生要多進(jìn)行與自己水平相適應(yīng)的英語(yǔ)文章的閱讀活動(dòng)，這樣才能做到兼顧各學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2.掌握有效的閱讀技巧。

學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過程中，一定要掌握有效的方法，尤其是學(xué)生在進(jìn)行大量的英語(yǔ)閱讀的過程中，有效的閱讀技巧能夠使學(xué)生獲取更多的信息。為了提高學(xué)生閱讀的有效性，首先老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生如何有效進(jìn)行英語(yǔ)閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于哪些文章學(xué)生應(yīng)該精讀，哪些應(yīng)該略讀，同時(shí)學(xué)生在閱讀的過程中也應(yīng)該積極的進(jìn)行思考，積累有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)生通過閱讀才能真正達(dá)到提高閱讀能力與綜合英語(yǔ)素質(zhì)的目的。

本文采用訪問的形式對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)海量閱讀進(jìn)行了研究，雖然在調(diào)查的過程中還有一些因素影響了學(xué)生的有效閱讀，但是相信在老師的有效指導(dǎo)與學(xué)生的不懈努力下，一定能夠克服困難并使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力上升到一個(gè)新的臺(tái)階。