從數(shù)學(xué)案例分析看小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值

【摘要】當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育的突出問題是：學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力低下的狀況未得到根本改變。筆者認(rèn)為，其根本原因是我們的教育缺少實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生缺少實(shí)踐活動(dòng)。本文以數(shù)學(xué)案例說明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要作用，主要體現(xiàn)在：綜合實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放和學(xué)習(xí)方式的自主，綜合實(shí)踐活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力之間的轉(zhuǎn)化。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)生；實(shí)踐；成長(zhǎng)

閱讀北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所張鐵道、張熙、張理智教授聯(lián)名撰文《新遠(yuǎn)景 新使命 新思路》時(shí)，感嘆這樣一段文字：“基礎(chǔ)教育質(zhì)量整體不高，課程、教學(xué)方式的改革落后于社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力低下的狀況未得到根本性的改變是基礎(chǔ)教育存在的突出問題”。同時(shí)也想起了1992年8月77名日本孩子與30名中國(guó)孩子在內(nèi)蒙古舉行的草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)，那場(chǎng)“夏令營(yíng)的較量”留給我們的思考至今記憶猶新。十幾年過去了，基礎(chǔ)教育的突出問題還是老問題！我認(rèn)為，其根本原因在于：我們的教育缺少實(shí)踐性教學(xué)，我們的學(xué)生缺少實(shí)踐！

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在規(guī)定新課程的結(jié)構(gòu)時(shí)，作出如下闡述：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程……強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”黨的十六大報(bào)告將黨的教育方針擴(kuò)展為：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”把“教肓與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”寫進(jìn)教育方針，反映黨和政府對(duì)當(dāng)前忽視實(shí)踐教育問題的高度重視。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教育已經(jīng)迫在眉睫了！

[案例]

小學(xué)數(shù)學(xué)（蘇教版）第11冊(cè)第128頁“利息”編有這樣的例題：

小麗2001年1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年。到2002年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以可以得到銀行多付給的1.8元，共101.8元。

老師問：“今天把100元存入銀行，一年后連本帶利是否還可以得到101.8元呢？”學(xué)生都說不知道?！拔覀?nèi)枂栥y行的叔叔阿姨?！崩蠋熛?qū)W生提議。

同學(xué)們特別興奮，分組來到學(xué)校附近的銀行，向儲(chǔ)蓄所的職員了解“什么叫利率”、“利息的計(jì)算方法”等，當(dāng)然還問了“今天存入100元，一年后可以得到多少利息”。胡泰同學(xué)看見銀行的利率表上所標(biāo)示的一年期定期存款利率與書上的不同，便問：“阿姨，這表上寫的一年期定期存款利率是1.98%，而我們書上的是2.25%，這是怎么回事？”

“利率進(jìn)行了調(diào)整。”銀行的阿姨解釋道。

“利率為什么要進(jìn)行調(diào)整？”胡泰同學(xué)刨根問底。

這一問問出了大學(xué)問。銀行的叔叔阿姨向同學(xué)們介紹了利率的變化與哪些因素有關(guān)、貸款利率為什么比存款利率高、為什么要征收利息稅、我國(guó)現(xiàn)行的利率標(biāo)準(zhǔn)反映出我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有哪些特點(diǎn)等知識(shí)，讓同學(xué)們大開眼界。

張曉之注意到銀行門口的自動(dòng)柜員機(jī)，銀行的叔叔、阿姨又耐心地向大家介紹了自動(dòng)柜員機(jī)的作用。

最后，同學(xué)們與銀行阿姨一起應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，實(shí)地為客戶計(jì)算利息，為客戶填寫存（?。┛顔?，辦理簡(jiǎn)單的存取款業(yè)務(wù)。

來看看學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)的反饋：

1.我們計(jì)算現(xiàn)在的利息就要用現(xiàn)在的利率標(biāo)準(zhǔn)。書上的利率標(biāo)準(zhǔn)不符合現(xiàn)行的利率標(biāo)準(zhǔn)，就不能用它來計(jì)算現(xiàn)在的利息。這部分內(nèi)容書上的練習(xí)是無意義的，生活中的問題才有價(jià)值。

2.為客戶計(jì)算利息挺有趣的，我們可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)為客戶服務(wù)！

3.通過阿姨的介紹我知道了：活期存款利率隨國(guó)家利率調(diào)整而調(diào)整；未到期的定期存款就不受國(guó)家調(diào)整利率的影響。我把這個(gè)知識(shí)告訴了爸爸。

4.自動(dòng)柜員機(jī)能為客戶自動(dòng)辦理取款業(yè)務(wù)做到準(zhǔn)確無誤，我還是第一次親眼所見，這就是科學(xué)技術(shù)的力量吧。

5.“利率的變化與哪些因素有關(guān)”、“為什么要征利息稅”、“貸款利率為什么比存款利率高”、“我國(guó)現(xiàn)行的利率標(biāo)準(zhǔn)反映出我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有哪些特點(diǎn)”等知識(shí)，課本上沒有，但離我們的生活很近，充滿了感性色彩，對(duì)我們認(rèn)識(shí)生活、了解社會(huì)幫助很大，我們很感興趣！

6.我國(guó)現(xiàn)在銀行存款突破10萬億元，按現(xiàn)在的利率計(jì)算，存款一年的利息是1980億，扣除利息稅銀行也要支付1584億。好大的一筆數(shù)??！

綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值分析

實(shí)踐出真知，創(chuàng)新的源動(dòng)力來自實(shí)踐、來自生活。這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例都很受學(xué)生的喜歡就是因?yàn)榛顒?dòng)有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

1、綜合實(shí)踐有助于學(xué)生積累豐富的感知。

在案例中，學(xué)生在向銀行工作人員進(jìn)行調(diào)查和咨詢的過程中，在觀察銀行工作人員為客戶辦理存、取款業(yè)務(wù)的過程中，在觀察銀行利率表的過程中，在觀察顧客通過自動(dòng)柜員機(jī)取款的過程中，都會(huì)獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

[評(píng)]心理學(xué)研究表明：豐富、直觀的感知是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的基礎(chǔ)。感知的獲得有各種各樣的途徑，實(shí)踐操作是最為基本的途徑。有實(shí)踐的地方就有創(chuàng)造。我們倡導(dǎo)課程向兒童經(jīng)驗(yàn)和兒童生活回歸，追求綜合化和實(shí)踐性，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。

2、綜合實(shí)踐有助于實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化。

在“利率”一課中，會(huì)計(jì)算利息的方法是知識(shí)；通過幫助客戶計(jì)算利息的實(shí)踐，知識(shí)就逐漸轉(zhuǎn)化為能力了。進(jìn)行“利率的變化與哪些因素有關(guān)”、“我國(guó)現(xiàn)行的利率標(biāo)準(zhǔn)反映出我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有哪些特點(diǎn)”等問題的探究，有助于學(xué)生找到知識(shí)與能力的平衡點(diǎn)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧。

[評(píng)]1991年，全國(guó)青少年發(fā)明金獎(jiǎng)《柄不入液瓢》，其發(fā)明者是一名初一年級(jí)的學(xué)生，他只須掌握浮力與重心、重心與平衡等一些并非十分復(fù)雜的物理知識(shí)，就完成了此項(xiàng)發(fā)明。具備相關(guān)的物理知識(shí)或更淵博物理學(xué)知識(shí)的人多不勝數(shù)，為什么此項(xiàng)發(fā)明權(quán)會(huì)落在一個(gè)初一學(xué)生的手里呢？知識(shí)淵博固然重要，但是，如果不能有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、知識(shí)與智慧的轉(zhuǎn)化，知識(shí)將失去它應(yīng)有的價(jià)值。而知識(shí)與與能力、知識(shí)與智慧的轉(zhuǎn)化，離不開實(shí)踐、離不開知識(shí)的運(yùn)用。

綜合實(shí)踐活動(dòng)以其突出的實(shí)踐性特征，使學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)更直觀、更豐富，更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我們欣喜地看到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，學(xué)生的發(fā)展不僅是認(rèn)知方面的、還表現(xiàn)在情感方面的、思維能力方面的、思想品德方面的，這些方方面面的統(tǒng)合，構(gòu)成學(xué)生生命的整體發(fā)展，即真正意義上的全面發(fā)展。