德育教育在小學英語教學中滲透對策

【摘要】德育教育作為貫穿小學日常教學的重要任務，在日常教學過程中需要小學各科任課教師都能夠充分認識到其重要性。筆者結合所任教小學英語課程的實際情況，就德育教育在小學英語教學中的滲透教育，提出了自己的一些看法和建議，以期能夠對于今后德育教育在學校英語教學中的開展提供一定的理論支撐。

【關鍵詞】德育教育；小學英語；滲透

小學英語教學中有大量的素材關于德育教育的內容，從目前小學英語教師對于德育教育素材的開發和使用情況來看，還有待于進一步提升和完善。作為文化基礎課程的英語，不僅能夠教會學生講一種語言，更多地是學習這種語言背后的文化的內涵，這種文化內涵里面就蘊藏著極其豐富的德育教育的素材，所以說，對于小學英語教師而言不但要讓學生學會講英語，還要讓小學生在講英語的同時將自身的德育教育的內容學習起來，讓英語課堂成為德育教育滲透教育的有效課堂。

一、小學德育教育的現狀

從當前小學德育教育的現狀來看，小學德育教育往往主要來自于班主任教師的教育和小學思想品德課程教師的教育。對于目前小學德育教育的發展現狀來看，可以清楚地看到，小學應該建立起一種全員育人的一種教育模式，讓所有的任課教師都能夠通過自身所講授的課程來對于小學生進行德育教育，這樣才能夠真正促進小學德育教育的進一步發展和完善，從而更有效地改進當前小學德育教育發展的現狀。讓每一個孩子都能夠在學習文化課程的同時能夠積極和有效地進行相關德育教育內容的學習和領悟，從而更有效地促進小學德育教學的開展。對于小學德育教育來說，德育教育開展過程中出現了一種現象就是德育教育沒有能夠貫穿到小學所有課程當中，比如英語、數學這樣的課程，很多教師認為這些課程主要是對于學生的知識儲備進行教育，而往往忽視了學生的德育教育的開展，這就容易導致學生在這些課程學習過程中，重視知識的學習而忽視了學生的德育知識的學習，從這一點上來看，是目前小學德育教育中最為頭疼的內容。這就需要小學德育教學在開展的過程中不斷更新和完善德育教育的手段和措施，從而更有效地促進小學德育教育的發展。

二、德育教育在小學英語教學中的滲透對策

對于德育教育在小學英語教學中的滲透對策來說，首先需要做到的就是要讓小學英語教師能夠充分挖掘在小學英語教材中的關于德育教育的素材，這樣才能夠讓小學英語教師能夠在不斷地學習過程中，找到提升小學德育教育的內容。另外要讓小學英語教師樹立起一種意識，這種意識就是小學英語教學不僅是語言傳授的課堂，更是文化傳承的課堂。從這一點上來看，可以清楚地發現很多小學英語教師沒有能夠從思想上認識到這一點的重要性，他們對于英語教學的認識，只停留在了語言傳授的階段，還沒有能夠清楚地認識到語言背后的文化的內涵。語言背后的文化內涵，不僅包含著大量的關于人的思想品德方面的優秀素材，而且還能夠讓這些學生在學習語言的過程中，感受到人們如何開展一般的人際交往，這種人際交往的能力的提升往往就是德育教育的一個重要方面。

其次就是學校要在全校里面樹立這樣的一種正確的導向，這種導向就是要求教師在進行本課程教學的基礎上，不斷地將德育教育的內容融入到自己的課程當中，讓所有的教師都能夠不斷地發展自己的專業，將自己的專業更好地融入到德育教育過程中去。可以說，小學英語課程里面德育教育的內容是相對比較豐富的。從德育教育內涵角度來看，小學德育教師不僅僅需要不斷地發掘，而且也可以結合漢語和英語兩種不同語言之間的文化差異進行有效教學，讓小學生不僅認識到中國傳統的德育理念，而且也讓學生能夠了解到西方英美國家的德育教育的手段。這兩種德育教育的手段不僅僅體現在人們的日常生活過程中，而且也體現在了學生的學習全過程中。從這個意義上來說，小學英語教師在課堂上面開展德育教育研究，有著相對積極的效果。

最后，就是小學英語教師在課堂上進行德育教育滲透教育的時候，應該做到選材適合學生的口味，同時還能夠讓學生樂于接受。對于小學生來說，他們往往不需要懂得那么多的做人的道理和做人的原則，但是更多的時候是讓他們感受到人與人之間交往的過程中應該注意的禮貌和禮儀。讓小學生懂得這些德育教育的內容之后，他們在今后的為人處世當中就會有一定的規范，特別是等他們進入到更高一級的學習過程中的時候，他們便更能夠有效地認識到相互之間學習和相互之間欣賞的重要性。對于小學英語教師而言，在小學德育教育過程中不斷提升和完善日常的英語授課內容的針對性和實效性，讓英語課堂成為小學德育教育開展的重要組成部分，這樣才能夠營造全員育人的有效環境，促進小學德育教育的有效開展。

三、結束語

綜上所述，在小學英語課堂教學中開展德育教育，不僅需要從學校層面不斷提升全員育人的重要意義，更需要小學英語教師能夠結合自身工作的實際情況，在課堂教學過程中，找到那些能夠進行德育教育開展的有效素材，將這些素材更好地融入到小學德育教育的全過程中，從而更好地促進小學英語教學中德育教育內容的開展。從當前小學英語課堂德育教育開展的現狀來看，和小學德育教育的要求還存在著一定的差距，這種差距的彌補，不僅需要教師層面來進行有效地縮短，更需要小學生在日常的學習過程中善于發現、善于捕捉那些能夠滲透到德育教育中的內容，才能夠更好地促進德育教育的開展。

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