將人文關懷滲透到中專護生護理實訓過程中的探討

【摘 要】中專護生進行護理實訓作為教學的重要部分，是將護理中人文關懷的理念滲入到護理知識與技能的一個過程，只有在這樣的訓練中，才能使護生養成良好的護理服務習慣，培養出具有人文關愛意識的優秀護生。

【關鍵詞】人文關懷 中專護生 滲透 護理實訓

隨著現代醫學發展模式的不斷改善與創新，護理意識也有了新的要求，在護理服務中加入更多的人文關懷就是服務理念的改變。但通過臨床調查，中專畢業的護士在為病人進行各項治療和護理時，人文關愛意識淡薄。所以，中專院校在護理實訓課堂中人文關懷的滲透，應作為教學的重點之一，通過模擬對患者更多人文關愛的訓練，使護生在學習中就培養良好的服務意識，為護理行業的高效、健康發展奠定基礎。

1 實例概況

針對中專院校護理實訓實踐中對人文關懷的不斷重視，就某中專院校的2010級護理專業的學生進行問卷式調查，調查學生對護生護理實訓過程中人文關懷滲透的認識與了解，同時了解學校實訓教學方法的優勢與不足，以實例來完成中專護生護理實訓過程中對人文關懷滲透的探討，為我國中專護理院校培養技術專業型人才提供依據。

2 中專護生護理實訓過程中存在的問題

2.1實訓教學內容沒有及時更新

隨著護理學的不斷發展與人文關愛理念的重視，目前的護理教學已經得到了較大的發展與更新，不僅在操作技術上快速推陳出新，而且在人文關懷理念上也更接近真實。但對于該校護理實訓的教學內容并沒有達到要求，重視操作過程的熟練程度，卻忽視了對學生關愛情感的培養，使得學生學習到的內容與實際實訓的內容存在一定的差距，導致學生學習的積極性降低，并影響學生對護理實訓技術的正確認識，達不到學習優質護理的目的。

2.2教師缺少臨床工作經驗

由于教學課程緊張，教師工作任務重，教師沒有時間專門進行臨床實踐進修，對不斷更新的臨床知識和實際的護理服務情況沒有概念，缺乏這方面的知識應用。

2.3學生缺乏人文知識

這些與護理有關的知識，雖然學院針對性的開設了課程，如相關的心理學和人際溝通等，但課堂主要是圍繞理論在宣講，缺乏實際的教學訓練，兩者結合的課時少之又少，沒有形成完整的體系。

3 中專護生護理實訓過程中人文關懷的有效滲透

3.1護理實訓教材的選擇

3.1.1護理教材選擇要注重人文性

在目前護理實訓的教學引導中，越來越關注人文性的服務理念，但由于教學的大綱與任務都是依據教材而進行，這就要求教材內容的更新速度能夠滿足社會的需求，學校在選擇教材上也要進行嚴格的篩選，選擇的材料能夠體現較新的護理技能與知識，并且與臨床實踐緊密聯系，對學生技能的拓展與能力的培養起到積極重要的影響。目前，該中專院校使用的基礎護理學教材，其每一章節都加入真實的案例分析內容，并且在最大程度上有效整合了講解內容，有利于護生進行分析與對比學習，同時，學校也依據教材對內容進行精化，增加了實訓課的比例，讓護生把課本知識轉用到實訓護理當中，不僅能夠快速理解知識與技能，而且也突出了臨床實訓接近真實護理的重要性。

3.1.2加設人文性強的輔助課程

在具體實踐課程教學當中，培養學生具有正確的職業心態和良好的職業素質是最為重要的，把現代護理專業的全新理念、價值觀貫穿于整個教學當中，讓理論和實踐相結合，增加與之相關的課程內容，如人際溝通、護理心理學等教材來輔助教學實踐，同時要增加實踐的教學課時和教學內容，最好也讓教師一起融入到教學實踐當中，體會變化更新的護理實踐，積極為教學更新做準備。

3.2實訓練習要注重對護生關愛情感的培養

對人的關懷與尊重是護生首先要學習的實訓內容，尤其是對病人來講，護生的關愛情感更能喚起患者抵抗病魔的自信心，對患者病情的好轉起到積極的推動作用。這就需要在訓練過程中，培養護生與患者情感的建立，要求護生在掌握基本技能的基礎上，在模擬區域，與模擬患者進行交流，在每一個訓練項目中，可以主動創設輕松的氣氛，利用表情、肢體等形式緩解環境的氛圍與病人的心情，做到真正體會患者的心情，理解和同情患者，與病人建立良好的情感，幫助他們維持良好心態。

3.3實行分組、配對強化練習

對護理實訓的學生要進行分組或配對練習，可以在組內進行再次分配，進行互相監督、互相提醒的練習，這樣更能夠增強實訓的效果。如在分配的小組內，再進行兩兩配對，其中一個扮演患者，另一個為護士，在護理過程中，小組內其他成員記錄護理相關的表演內容，比如對護理知識與技能的運用是否得當，是否達到護理人性化的需求…。這樣的方法是以學生為主的訓練，使護生在訓練過程中，提高自己動手、動腦的積極性，真切體會到人文性護理服務的重要性。

4 結語

在中專護生的護理實訓課程中，要始終堅持人文關愛這樣的理念，使學生在這樣的理念下不斷掌握技能與知識，能夠真正理解護理的實質，只有堅持以患者為中心，將人文關懷滲透到護理實訓中，才能培養合格的護生，為以后的護理工作奠定堅實的技能與基礎。

【參考文獻】

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