淺談對高中政治課改的幾點反思

【摘 要】高中政治新課標的標準的頒布，新教材、新理念、新思維，為高中政治教學注入了新的活力。政治課又具有思想性、人文性、實踐性、綜合性的特點，決定著與其它學科不同，它是一門點燃和塑造學生靈魂與思想的課程，不能用智育化的教學過程來進行德育。因此，教師要轉變教學思想，教學觀念，還要適應新時代提出的要求，探索有效的教學模式，優化課堂結構，打造高效課堂。

【關鍵詞】興趣中國漫畫 多媒體

隨著社會的不斷發展，傳統的教學方式和教學觀念越來越束縛著教育本身的發展。在新的情況不斷出現、改革進一步深人的今天，我們的教學方式也應隨之而發生轉變。傳統的政治課教學以教材為中心，以課堂為中心，以教師為中心，教學方法基本上是“滿堂灌”，泯滅了學生的創新精神，使學生失去了學習興趣，以充分發揮學生的主體地位。

如何在新課程改革的浪潮中做好高中政治教學改革，是擺在全體思想政治課教師面前的一個很現實課題。本文想結合新教改的改革特點，同時通過教師自身的學習與提高、教學思維的更新與轉化、對于學生主體地位更好發揮的總結、教學模式多樣化的探索等方面的努力，抓住政治教學改革的機遇，對相應的教學對策和改革作初步的分析和建議，需要教師和學生共同努力，以下是本人的一點看法與建議。

一、激發學生學習政治課的興趣

教育家贊可夫說過：“教學中一旦觸及學習的情感意志領域，觸及學生的精神需要，就能發揮高度有效的作用。”楊振寧博士在總結科學家成功之道時也說：“成功的秘訣在于興趣。”因此可見，興趣是我們最好的老師。教師在教學中應注意以不同的形式，去培養和激發學生學習政治的興趣，并用興趣來引導學生積極思考，創造。學生一旦有了學習興趣，學生就會很容易接受新鮮的事物，學習也會事半功倍。

政治課是理論性很強、學習較為枯燥的一門學科，教師要根據教材和學生的實際，大膽啟發學生發表自己的見解、做到學有所思、學有所得、學有所創，與學生交流感情，鼓勵學生反駁提出問題，大膽地與教師討論，并隨著教材知識體系的不深化，教師要不斷地啟發引導學生大膽思考，對學生的偏見加以引導，對學生的錯誤加以糾正，對學生的優點加以表彰，使師生情感在互動中建立起來。政治教學目的不僅在于傳授馬列主義的基礎知識和基本理論、而在于指導學生的行動思想，還在于運用馬列主義的立場觀點方法去創造性地分析和解決現實生活中的實際問題。在教學過程中，教師盡可能地運用幽默的語言、恰當的比喻，高昂的激情來增強學生的直觀性和感染力，從而激發學生的學習興趣，使學生樂于學習、自覺學習，在濃厚的學習興趣中獲取知識。

在政治課教學中積極調動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多，教師要認真鉆研教材，在備課的時，選擇靈活多樣、切合實際的方法，激發學生學習興趣，進而提高思想政治教育教學效果的目的。

二、漫畫進行教學

漫畫以其獨特的風格和魅力被編入政治課教材，具有設計新穎，圖文并茂，生動活潑，趣味性很強等特點，更具有一般直觀性教學手段所難以具備的特點——幽默和夸張。漫畫用來輔助教學，幫助學生學習和理解政治觀點，并激發極大的興趣，有效地調動學生積極學習的動力，提高學習積極性，樹立起正確的世界觀和人生觀，并提高教師的教學質量。

1.運用漫畫，有助于理解和掌握知識，提高學習效果

漫畫教學形象直觀，感知鮮明，遵循了從具體到抽象，從個別到一般的認識規律，能夠使學生從感性認識上升到理性認識，掌握馬克思主義理論。富有趣味性的漫畫，吸引學生，提高學生的學習興趣，使學生樂學，好學，還能使枯燥問題趣味化，抽象問題形象化，使學生較易理解和掌握所學知識，同時有利于培養學生的觀察能力，培養學生由此及彼、由表及里，透過現象認識本質的辯證思維能力，有利于培養學生的創新意識和創新能力，從而提高學習效果。

2.運用漫畫，提高學生素質，樹立起正確的世界觀和人生觀

在政治課教學中，教師要精選和巧用與教材內容緊密相聯、體現現實的漫畫，一方面可提高教學質量，另一方面因為漫畫可體現出現實生活中的突出問題、熱點問題，極具諷刺意味的風格，并能激發學生對現實問題的思考與認識，運用漫畫無疑增強和培養了學生對現實生活的關注、思考，給學生以啟迪，使學生在是非、善惡、美丑、真假等問題面前具有愛憎分明的態度和情感，培養一種健康、積極、向上的思想，從而升華到對真理對人類進步事業的追求，實現開設政治課的教育目的，這也是思想政治教育所盼望達到的方向、品德、能力。

三、運用多媒體教學

思想政治課的素材的變化快是每一個思想政治課的教師感受最深的，思想政治課一個很大的特點就是具有鮮明的時代感，而導致說明問題的素材也必須有時代特色，這需要教師要根據實際情況選擇具有時代性質的素材。而多媒體可以快速、方便地提供各種素材，并且多媒體具有直觀、形象、生動的特點，能夠在政治課教學中發揮更大作用。作為現代信息技術，其快捷的政治信息組織方式、存儲方式和課堂教學的互動性等，使政治課堂生動又直觀，這種現代化教學手段的引入，不僅使教學方式，也使教學方法產生相當大的變化，從而提高了教學效率。但很多教師不能很好地運用多媒體，使引入多媒體出現了消極的影響，這需要教師為了優化教學結構，提高教學效率，積極探索如何把多媒體技術手段更好地融入到政治課堂教學中，要努力尋找傳統教學與現代教學模式的結合點，不斷提高教師的多媒體教學的理論素養和技術水平，以期達到最好的教學效果。

綜上所述，在新課改形勢下，對于政治課教學來講，最迫切的，最具根本性意義的就在于使政治教師轉變教學理念，實現教育理念的現代化。政治教學不僅要讓學生把所學知識轉化為自己的觀點、信念，轉化成自己的世界觀和人生觀，還要培養學生養成符合社會主義的道德標準和良好行為習慣。而傳統的政治課教學已不能滿足學生的需要，如何提高教學方法和質量，這需要廣大教師共同探究，尋找符合廣大學生的需求的教學方法。在不久的將來，定能取得很好的教學質量。