淺談音樂教學之我見

【摘 要】精彩的課堂導入能讓學生產生濃厚興趣的效果。同樣，構思巧妙的課堂結尾不僅可以對教學內容、教學活動起到梳理概括、畫龍點睛、升華主題的作用，還能拓展教學內容，激發學生的探究學習的欲望，從而達到課雖然結束了但想學的興趣還意猶未存的境界。筆者結合多年來的教學實踐，略談點體會。

【關鍵詞】結課的功能 結課的方法 結課的注意點

一、音樂教學中應重視結課的功能

課堂結課是課堂教學的尾聲，在結課結束時，應該以優美、精煉的語言，通過師生角色轉換、情感體驗、展現成果等方式，促進學生對音樂教學主體部分進行思考、領悟、升華和延伸。

（一）豐富情感，升華音樂主題

結課可以使本課的主體內容加以更加精華，總結歸納，梳理或濃縮，使學生的情感體驗再次出現波瀾，使音樂主題得到升華。

（二）承前啟后，系統單元內容

新教材改變了以往的陳舊模式即以課時結構、知識結構為編寫框架，以單元結構為編排內容。在內容的安排上，使同一單元的每一課時之間存在必然的內在聯系。通過結課，總結了本課時的教學內容，又為新課創造了新的美好意境，并且調動學生的積極性也下節課埋下伏筆。

（三）指導實踐，培養綜合能力

新課結束后，以本課學習的內容為基礎，向學生推薦相關的音樂作品，并介紹相關的音像資料及音樂電視節目給學生，或布置點課外創作。讓學生多參加課外實踐活動，讓學生在課外能學以致用，培養學生的綜合實踐能力。

二、音樂課堂教學結課的方法

結課方法有很多種，不論哪種方法都必須能調動學生積極性，能讓集中學生注意力，把學生情感和思維轉到結課環節上來，使他們能在最佳狀態下進行學習。

（一）轉換角色——引導學生積極參與

一般我們教師總習慣于在結課時，自己洋洋灑灑地高談闊論，學生卻聽得滿頭霧水。其實，在教師的啟發和引導下，我們完全可以轉換一下角色，讓學生替代老師來完成。

（二）情感體驗——誘發學生的審美渴望

審美教育學認為：組織教學本身就是一種審美施教。音樂教學的結束階段，應該是師生對音樂審美的共同回憶，共同思考，是一種全新的審美聯想。音樂教育應以審美為核心，主要作用在于進入人的情感世界。因此，教師在課堂教學結尾時，要把握住情感性原則，點燃學生的情感火花，打開學生的心靈之窗。

1、語言，升華音樂主題。

教師優美鮮活的、富有感情的語言，尤如一根彩色的絲線把課堂上的環節串成一條美麗的七彩項鏈。尤其是結課語言，一定要生動、形象、具體，并且具有啟發性，它應該成為整堂課的教師語言中的經典。

2、歌、樂曲，激起學生的情感波瀾。

結課時，師生一同熱情歌唱或聆聽本課的歌曲、樂曲或與本課內容相關的歌樂曲，再次體驗音樂給人的情感愉悅，激起學生的情感波瀾。

（三）延伸開拓——提高學生的綜合能力

音樂教學不能局限在音樂課堂中，而應以課堂教學為軸，向學生生活的各個領域延伸開拓，這樣才能縮短音樂與實際生活的距離。結課時，有目的地把所學內容延伸到課外，很好的對課內課外進行溝通、加強學科間的聯系，為課外音樂活動創造了好的條件，使學生在實踐活動中感受到音樂的無限魅力

1、提出問題，激發學生的探究欲望。

傳統的教學是把問題在課堂上弄懂，走出課堂就沒有問題了。事實并非如此，這種教學觀是片面的?，F代的教學理論認為，單純的問題解決并不是教學的根本目的，這樣不能滿足學生已經掌握了多少個問題的答案。

2、學科綜合，提高學生的綜合能力。

將繪畫、文學等多門藝術學科滲透到中學音樂教學課外實踐活動中，體現音樂教學中的學科綜合特點，這樣做可以幫助學生更直觀、更形象理解音樂，讓學生在不知不覺中提高了音樂鑒賞能力、表現能力、創造能力等綜合能力。

3、實踐創造，培養學生的創造能力。

音樂是一門極富創造性的藝術。在音樂教學中，應該處處發揮學生創造性的機會。教師應重視音樂實踐中的創造過程，鼓勵和培養學生的創造精神。

三、音樂教學結課的注意點

結課這一環節也應注意體現它的審美理念。根據我在教學實踐中的體會，認為結課時應注意體現以下幾方面的美。

（一）科學美

音樂結課要體現科學美，要以科學為指導。符合學生生活實際，符合青少年身心發展特點和音樂審美教育規律，向學生傳授科學的審美知識和技能。結合教材自然地進行情感滲透，不可信口開河。

（二）情感美

音樂是一種情感的藝術形式，結課階段應該是學生情感的升華階段，教師應從教材內容中挖掘情感因素，營造和諧的情感氛圍，使學生的情感體驗在結課中得到升華。

（三）語言美

結課時，教師要用美的語言，重點突出，切中要害，畫龍點睛，精煉干凈利落地引導學生，教師語言要充滿感情色彩，富于感染力。要給學生以啟發，這樣并且激發學生學習音樂的興趣。點燃學生的情感火花，有助于審美能力的培養，有助于創造能力的發展。

（四）情趣美

設計結課時，應重視在“趣”字上下功夫，盡可能設計得生動活潑，有趣味，使學生在快樂中學習，讓學生每次都帶著濃濃的興趣走出音樂課堂。