如何培養與激發學生學習英語的興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是不斷追求的。興趣來自于你不甘人后的崇高目標，興趣來自于你稱霸群雄，笑傲考場的宏圖偉略，興趣來自于你期待和奧巴馬暢聊一宿的渴望，興趣來自于………。興趣這么重要，那怎么培養學生學英語的興趣呢？

一、建立新型的合作、和諧、互動、融洽的師生關系

1、尊重學生，轉換角色

教師要有新的教學理念，教師和學生，一切都是相互的平等的關系，即教學相長，在教和學的當中，教師和學生都得到進步。新的師生關系，要求教師理解學生的情感、態度、意向，鼓勵并培養學生的創新意識。教師應該調整好自己在教學中的角色轉換，由傳統型的“師道尊嚴”轉變為現代型的“良師益友”。為了能夠調動學生學習英語的興趣，促進學習英語的積極性，我們教師還要幽默、親切，面帶笑容，這樣才能夠調動課堂氣氛。

2、建立正確的評價體系

正確的學習評價能促進和維護學生的心理健康。對學生的學習評價應包括兩個方面：一是評價要準確地反映學生的學習狀況；二是評價要評價要有鼓勵性，要能夠促進學生在學習上做進一步的努力。正確的學習評價可以有效的激發學生學習的動力，能夠使學生體會到學習的快樂，增強學生的學習興趣，能調動學生學習的積極性，同時也能使學生認識到自己在學習中的不足，學會多角度地積極地評價自己。

少批評，多鼓勵。作為教師，我們在教學過程中要用豐富多樣的語言對學生進行表揚。如：Excellent！ You’re very clever！ Well done！ 教師給予學生熱情肯定的評價，能無形地鼓勵學生，從而使學生感受到學習的樂趣，增加了學習的自信心。

二、注重教學的開放性

1 創設開放的語言環境，增加學英語的氛圍

英語教學是語言教學，語言源于生活，又實踐于生活。教師要為學生創造全面開放的語言實踐環境。如：在每一堂課開始，先進行5分鐘的自由交談（Free Talk）。這種自由交談，可以是課文，也可以是學過的對話，見聞等，讓學生有話可說。最好能根據本堂課所要學習的內容，進行相關的交流。在交談時，教師要鼓勵學生在說英語的時候帶有表情，并伴以手勢和動作，像演戲一樣的把生活中的實際場面搬到課堂中來。這樣就為學生在日常的生活中使用課堂中所學的英語知識創造了條件。在課堂上，教師堅持用英語組織教學，誘導學生用英語思維。教師以自然形象的表演、生動的手勢、豐富的表情、抑揚頓挫的語調去設計語言環境，教師還要根據教學內容的需要去布置環境。例如：在教動物時，把教室布置成動物園，在四周墻上貼上各種動物的圖片，下課時讓學生看著圖畫及時復習。在教購物的時候，把教室布置成商店、超市，讓學生扮演售貨員和顧客，進行語言的交談。

另外，問候、貼英語海報、播放英語歌曲、用英語猜謎語、用英語說繞口令及進行英語詩歌朗誦比賽等，都可以給學生創造良好的英語語言氛圍。創造開放性的語言環境還應與社會實踐活動相結合，有條件的話還可以帶學生到公園去上口語課；組織學生到與外國人有接觸的商店、賓館、外企等進行參觀訪問活動，使英語滲透到學生生活的每一個角落。

三、注重鼓勵性教學

教學中的激勵手段，就是指激勵學生學習進步，激發學生學習動力的教學方法。老師應以鼓勵為主，讓學生經常得到自己進步的反饋，使積極型的學生再接再厲，使那些能力較差的學生盡量解除學習英語的害怕心理，漸漸地培養他們的熱情。孩子原本是很自信的，父母和教師過多的批評和責備才讓他們失去了自信。我們教師要不隱藏自己的表揚，而且無論是在教學活動中還是在平時的生活中，成功的教育就是愛的教育，愛能激發學習的熱情，能給學生以勇氣和信心。所以老師要常對學生說：“你能行，老師相信你！”這特別是對于后進生來說，就意味著老師的重視、

關懷和期待，從而對培養他們的自信心理品質起著重要的作用。教師無非是多說幾句very good！或豎豎大拇指，但贊美之辭對于學生來說則是莫大的鼓舞。而且千萬要注意要讓

所有人都有機會得到表揚，對于后進生更是如此。

1 物質性的鼓勵

要提高學生學習英語的興趣，少不了要對學生進行表揚、鼓勵。這樣物質的鼓勵就顯得尤其的重要了。物質不一定是貴的物品，就隨便一些圖片啊，小本子呀什么的，對一些表現好學生就適當的給予些獎勵，這樣他們每每看到獎品的時候就會更加的賣力學習，而且獎品也能提高他們的成就感，讓他們覺得付出總會得到回報的。

2 語言性的鼓勵

孩子的特性就是喜歡別人的表揚，特別是初中階段的孩子們正處于一個叛逆的心理時期。就特別是喜歡在課堂上受到表揚，結合他們這個特征，教師就應該多去發掘他們的長處，

不要吝嗇這些不要的話語。其實每個孩子都是渴望被人肯定的，希望獲得成功，愿意被人表揚的，尤其是那些很少被老師關注的中間生。當然個別的差異是客觀存在的，但只要他們努力了，進步了，他們就值得老師去表揚。就一個小小的動作，很有可能激勵到他們。這樣他們就會喜歡你這個老師，繼而喜歡你的課，這樣學起來就很有興趣了。特別是那些平常內向的學生，因為他們舉一次手也不容易，即使回答錯了，老師也不應太在意，當然答對了就更好，ok，good，wonderful，great一堆表揚詞都扔過去，多鼓勵，多表揚，培養他們的自信心。因為成功的教育是愛的教育，愛能激發學習的熱情，能給學生以勇氣和信心。

興趣是學生們更好的學習英語知識，提高英語運用能力的金鑰匙，興趣是學生學習知識的“催化劑”，對培養學生的積極情感、全面提高教學質量具有深遠意義。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。”愿孩子們學習英語的興趣之花，在我們的中學中綻放！