中職院校體育課教學問題與改進途徑

【摘 要】在我國教育改革不斷的深化和發展下，對中職院校教育的要求越來越高，體育教育作為中職教學中的一個重要組成部分，在培養健康人才、提升學生綜合素質方面有著非常重要的意義。基于此本文對中職院校體育課教學問題和改進途徑進行探討。

【關鍵詞】中職院校 體育課教學問題 改進途徑

在我國教育改革不斷深化的背景下，新課標對中職院校體育教學的要求越來越高，傳統的教學模式已經無法適應新時代下的教學發展要求。當前，很多中職院校的體育教學都不符合中職院校體育教學的基本要求，為了將中職院校體育教學中的職業特點體現出來，就需要制定出完善的教學評價和教學計劃，對教學過程中存在的問題進行分析和改進。

1 中職院校體育課教學存在的具體問題

1.1 對體育教學的職能不夠重視，偏重于文化教育

在我國，應試教育有著非常悠久的歷史，在傳統教育的影響下，大多數中職院校對體育教育不夠重視。一味的強調文化課程的重要性。體育課教學就受到了壓制，課時從原來的兩節課變成了一節課，又從一節課變成了自習課，個別中職院校甚至直接將體育課程取消，對我國的體育教學造成了非常大的影響，對體育知識教學的正常開展造成了非常大的影響，嚴重制約了學生體育技能的發展。

1.2 使用的教材不合理

在教育改革不斷的發展下，雖然新課標標提出了一些新的 要求。但是，很多學校的體育教育仍然處于停滯的狀態，無法跟上新時期的教育發展。在中職院校中，因為學校的側重點以及學校的局限性，體育教育就更加差強人意。在選擇教學方法和教材的時候，仍然沿用傳統的教學方法和教育資料，對新的教學理念不夠重視。由于教材選擇的隨意性和教學目標的不明確性，對學生和老師上課的積極性造成了非常大的影響，無法避免的就出現了一些問題，如此一來，中職院校的體育課程形同虛設，不僅沒有增強學生的體質，也沒有提升學生的綜合素質。

1.3 體育教師教學理念不正確

在新的教育背景下，素質和健康全方面發展是教學的基本理念。在實際的教學過程中，很多體育老師對新的教學理念不夠重視，在進行體育教學的過程中，沒有真正的提升學生的綜合素質，學生缺乏實踐。這和新課標中要求增加實踐內容和體育教學內容背道而馳。在教學的過程中，老師只是生硬的對一些實踐活動內容和探究性內容向學生進行灌輸，學生持續處于緊張的學習狀態，不僅增加了學生的心理負擔，而且對學生的學習積極性也造成了非常大的影響，甚至產生反感的情緒，無法達到綜合教育的目的成。另外，部分中職院校的體育教師在無法接受新的教學理念，仍然將自己作為教學的重心，只注重學生學習績和體育知識的教育，忽略的學生整體素質的綜合發展。

1.4 體育教師的素質偏低

老師作為教育活動的實施者，要把提高學生綜合素質，促進學生全面發展作為教育的基本目標。作為老師，要在學生面前起到表率的作用，除了要教會學生知識以外，還要教會學生如何做人。任何一個國家想要發展，首先就需要對全民素質進行提升。青少年作為民族和國家的希望，良好的教育是至關重要的，而老師作為教育的實施人員，有著不可比擬的作用。在當前的學校中，很多學校對體育教育重視度不高，教師隊伍的整體素質偏低，體育教育配套設施不完善，部分學校沒有專職的體育教師，都是由文化課的教師來代課。這種教育情況就對體育教學的質量造成了很大的影響。尤其在新形勢下，對體育教師的綜合素質要求更高，如果體育教師專業素質過低，就會對體育教育的效果造成很大的影響。另外，如果體育教師的專業水平良好，可以勝任日常的體育教學，但是道德素質不高，同樣會對體育教育的開展造成比較大的影響。因此，體育教育想要培養出一批素質良好的技術人才，就需要對體育教師自身的素質進行提升。

2 中職院校體育教育的改進措施

（1）培養學生的學習興趣。中職院校開展體育教育的主要目的是培養學生的運動興趣，提高學生的身體素質，減輕學生的學習壓力，讓學生養成良好的鍛煉習慣。因此，體育教育要注重培養學生的學習興趣。（2）培養體育教師的基本素質。在新課標的要求下，傳統的教育理念已經不再適用。因此要對體育教師的綜合素質進行提升。通過培養體育教師的素質，不僅可以更加合理的引導學生進行實踐和探索，而且可以將學生作為教學的主體，對學生的綜合素質和自主學習能力進行培養。（3）對現有的考核方式進行完善和調整。在進行體育考核教育的過程中，老師要注重學生在探索能力、實踐能力、綜合能力等方面的得分，要多對學生進行鼓勵，提高學生的體育鍛煉熱情。（4）對教學方法進行改進。為了適應新課標的要求，體育教師要根據學生的特點，選擇學生更容易接受的方法進行教學，對學生體育鍛煉的動力和興趣進行提升，讓學生養成良好的鍛煉習慣。比如老師進行多媒體教學，組織學生進行觀察和模仿，從而營造出一個愉快輕松的學習環境。

3 結論

總而言之，中職院校中的體育教學是非常重要的一個教學內容，在培養高素質高技術人才方面有著非常重要的意義。體育教師作為教育的主體，要根據大綱額新課標的基本要求，對教學方法進行調整。要把提升學生的綜合素質作為教學的基本目標，對學生體育鍛煉的興趣進行培養。

【參考文獻】

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