淺談高中物理教學中的幾點高效模式

高考結束后，我一直有個想法，感覺學生學的太辛苦了。尤其是那些沒能走入理想大學的學生。他們也有相當的基礎，也曾非常的努力，而他們得到的和付出的努力不怎么成比例。我在為他們深感惋惜的同時，也在不斷的分析其中的原因。拋開學生個體的差異不說，我覺得這樣的結果和我們的老的教學模式有著太多的關系。仔細想來，在后期的復習階段，一部分學生的成績眼看著下滑，而給他們帶來困惑的最大一部分內容恰恰是所謂的最簡單的東西。這個問題的出現，要歸因于概念的形成階段。老的課本重在結論，輕視規律探求的過程和方法，知識在該講的時候簡單的把知識用文字告知給學生，那么我們老師也就簡化甚至忽略了概念引入的過程。這就造成學生對知識的被接受。也就說學生對這些知識說來也知道，簡單的文字游戲似的習題也可以應付，但在實質上學生并沒有把概念真正的建立起來，沒有領悟規律的深刻的內涵。因此在后期的復習階段，處理綜合性的問題時，就顯得那么被動，對于基本知識和規律不能用之即來，總好像拿別人的東西借來用一樣，不是那么的得心應手。這就在無形中給學生帶來壓力和困惑。知識和心理的雙重因素造成他們成績的急劇下滑，直至高考的失利。

只有教不好的老師，沒有教不會的學生。這句話雖然有些過，但也有一定的道理。在中國這樣的教育環境下，老師的正確引導對于提高學生的綜合素養有著至關重要的作用。我們老師有責任引導學生養成良好的認知習慣，激發學生自主學習的主觀能動性，積極探求高效的教學模式，充分發揮學生自身的潛能，這樣或許可以多一些成功，少一些遺憾。

本學期正好參與到高一的新課程改革中來，學校也在積極地探求和摸索高效的教學模式，我在這一段的學習和實踐中，有幾點看法和大家一起討論：

一、對新課改理念和新課程結構的學習和理解

高中物理新課程的改革，主要體現在知識結構改變，教學理念更新，以及提倡多樣的高效的教學模式等幾個方面。最終想得到的是適應社會發展需求的教學效果。通俗的說知識和規律是不會改變的，改變的讓學生認知規律的方法。因此，我們首先得認真學習和領會新課程的結構和新的教學理念，積極地思考和研究適應新課改的思路和方法。

高中物理新課程的教育目標是提高全體學生的科學素養，從知識和技能，過程和方法、情感和價值觀三方面進行培養，為學生的終身發展，為其今后應付現代社會和未來發展奠定基礎。

新課程結構對高中物理知識進行了科學的劃分，必修部分注重共同的基礎，針對全體學生學習的需求，重點讓學生學習核心的概念和規律；掌握物理學研究的基本技能，了解物理學發展的大致歷程，主要成就和對社會發展的影響；關注物理學和生產生活的聯系和應用。選修部分把知識進行了針對性的劃分，充分考慮到學生的興趣和發展潛能，社會需求等，為他們的進一步學習提供了自由選擇的空間和個性發展，培養學生的認識規劃能力。

新課程在知識的學習上一改老課本的風格，更加注重知識的探究過程和方法，更加重視實驗能力的培養，合理的引導學生積極地參與到知識探究的過程中。強調物理學和社會發展與科技前沿的聯系，更加關注物理學史的教育功能，體現情感價值觀的目標要求。

新課程的這些特點，可以很好的激發學生學習的興趣，更有助于培養學生終生學習的能力，加速學生概念建立的進程，加深學生對規律的理解。因此，新課程形式下要求我們老師盡快轉變教學觀念，積極探討和總結好的教學經驗，提高教學效果。

二、我校學生現狀的分析和探討

什么算是高效的教學模式？可以說適合的才是高效的。任何一個成功的教學模式都是建立在相應的基礎上的。只有深入的分析研究我們學生的現狀，才能為我們探求適合我們的教學模式奠定正確方向。對于學生的現狀的分析，小到學生的個體知識基礎的差異，行為習慣的不同，家庭背景的差異等；大到當地教育的教育現狀的了解，甚至于地方經濟的發展水平和文化氛圍等等。就我們的學生個體來說，知識基礎參差不齊，差別很大。在認知習慣上已經習慣于被接受，缺乏主動學習的態度和自主學習的能力。習慣了在大量作業的訓練下對知識慣性般的理解；缺乏對知識探究和深入學習的意識。另外，地方經濟的發展水平和單一的基礎教育模式使學生缺乏自主學習的空間和條件，知識來源單一而枯燥，抑制學生學習的興趣和創造性。站點不高也就看不到太遠。所有的這一切都是和我們的教改不相宜的。在這樣的前提條件下，我們如何變被動為主動，探求適合我們的教學模式，顯得必要而迫切。

三、在教改初期我們有必要做好以下幾點：

1 有意識培養學生良好的學習態度和學習習慣

良好的學習習慣和積極地學習態度是學生進步的前提條件。論語中有句話說的好“不憤不啟，不悱不發”。如果學生沒有積極地求知態度，就好像擺在厭食癥病人面前的一桌美食，對他來說可能是一個給他帶來痛苦的災難。因此我們首先要激勵學生樹立積極向上的學習態度，激發他們學習的興趣和求知的欲望，變被動學習為主的探索。這樣學習的效果才會更好。俗話說興趣是最好的老師，因此我們要積極地思考激發學生學習興趣的方法，達到高效的目的。

2 充分研讀和利用好教材，編排好導學案，做好學生的引導工作。

新課程在結構是上既注重共同的基礎，同時也體現了課程的選擇性。內容到處充滿時代的氣息，在課程的實施上注重自主學習提倡教學形式的多元化，在課程的評價上強調我們更新觀念，促進學生個性的發展。因此課本才是我們師生的最好藍本，我們一定要充分的研讀課本，領會編排者的目的，分析其科學性和合理性。做好輔助我們完成教學的導學案。

3 把課堂打造成知識的超市，提高學生的科學素養，培養他們人生規劃能力。

教師應做好學生學習的反饋分析，明白學生需要什么，做好充分的準備，把課堂打造成一個知識的超市，做成高品質的課堂。讓每個學生在這里都可以選到解決他們疑惑的完美答案，同時，引領學生從較高的位置理解和領悟規律，讓他們看到他們自己想不到的東西，就像逛大超市一樣，看著琳瑯滿目的精美的產品，拓展他們視野，提高他們學習的興趣。讓學生在學習中不知不覺的提高自身的科學素養，提高課堂的效果。