高校教學(xué)團隊建設(shè)路經(jīng)研究

摘要：教學(xué)團隊建設(shè)已成為當(dāng)前高校提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平的重要內(nèi)容。我們應(yīng)通過人才培養(yǎng)工程、友好高校、精品課程建設(shè)等路徑，促進教學(xué)團隊建設(shè)，而發(fā)展友好高校是集多種功能的促進教學(xué)團隊建設(shè)的綜合性平臺和路徑。

關(guān)鍵詞：教學(xué)團隊；濟南大學(xué)；友好高校

高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，擔(dān)負著建設(shè)人力資源強國的重要使命。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部新近啟動了“教學(xué)團隊與高水平教師隊伍建設(shè)”項目，要求建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊。教學(xué)團隊建設(shè)的路徑有很多，如以學(xué)歷提升、職稱提升為重點的人才培養(yǎng)工程；聽課、評課、說課等教研活動；以友好高校為平臺的進修培訓(xùn)；精品課程、品牌專業(yè)建設(shè)；難忘一課、講課比賽；達標(biāo)工程；人才引進；重視團隊帶頭人的培養(yǎng)、選拔；構(gòu)建合理的評價體系；幫學(xué)幫教等等。下面我就以凱里學(xué)院建立友好高校為路徑來探討教學(xué)團隊地建設(shè)。

發(fā)展友好高校是集多種功能的促進教學(xué)團隊建設(shè)的綜合性平臺，是一條很好地推動教學(xué)團隊建設(shè)的路徑。近幾年，凱里學(xué)院分別與濟南大學(xué)、寧波大學(xué)等建立友好高校關(guān)系，展開從校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的全方位的交流活動。具體地說，就是每學(xué)期友好高校雙方領(lǐng)導(dǎo)互相訪問交流；凱里學(xué)院每學(xué)期分別派兩位中層領(lǐng)導(dǎo)到友好高校掛職學(xué)習(xí)三個月；凱里學(xué)院每學(xué)期分別派兩位教師到友好高校進修培訓(xùn)學(xué)習(xí)一學(xué)期；凱里學(xué)院每學(xué)年分別派20名優(yōu)秀學(xué)生按專業(yè)到友好高校相應(yīng)的班級學(xué)習(xí)一學(xué)年。

本人于2011年申請參加了凱里學(xué)院教學(xué)團隊建設(shè)師資培訓(xùn)項目，到友好高校濟南大學(xué)政治與公共管理學(xué)院就“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)培訓(xùn)進修學(xué)習(xí)一個學(xué)期。我在濟南大學(xué)學(xué)習(xí)期間，通過參加會議，聽學(xué)術(shù)講座，通過張立成、張敏、梁楓英、管秋華、田素文、蔡偉紅等老師的幫扶和指導(dǎo)，通過與學(xué)生接觸，使我在專業(yè)發(fā)展、業(yè)務(wù)水平等方面都有了很大提升，感覺收獲頗多。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到發(fā)展友好高校關(guān)系對促進教學(xué)團隊建設(shè)具有重要意義，是促進教師素質(zhì)提高進而促進教學(xué)團隊建設(shè)的一條很好的路徑：第一，通過聽課，認(rèn)識到指導(dǎo)老師不僅對教材把握準(zhǔn)確、深刻，而且理論基礎(chǔ)牢固，知識面非常廣博，善于結(jié)合自然科學(xué)以及歷史學(xué)、文學(xué)等人文社會科學(xué)中的各科理論知識進行教學(xué)，講授生動，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這不僅拓寬了我的知識面，而且使我深深地感到自身存在的巨大差距；第二，老師們善于綜合運用討論、閱讀、問答、講授等多種教法，理論聯(lián)系實際，注重案例分析，講解透徹，啟發(fā)學(xué)生思維，效果很好。老師們都普遍自覺運用多媒體等先進的教學(xué)手段，提高了直觀教學(xué)的效果；第三，老師們善于運用理論課、討論課、實踐課等多種教學(xué)形式去強化學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，很值得在以后的教學(xué)中效仿和借鑒；第四，通過參加濟南大學(xué)“難忘一課”教學(xué)活動，感受到老師們教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言規(guī)范，給我印象深刻；第五，通過聽課和交流，感受到老師們創(chuàng)新意識強。他們銳意進取，善于探索和運用新的教學(xué)模式。如他們普遍采用專題教學(xué)模式。運用這種教學(xué)模式教學(xué)具有問題集中，觀點深刻，理論前沿等優(yōu)勢，還能節(jié)省教師大量時間，同時，由于同一門課分專題由多位老師講授，這樣可以更有利于學(xué)生對老師的教學(xué)進行比較和評價，從而促進教師的教學(xué)；第六，老師們的教學(xué)組織和管理能力強。在聽課過程中，感受到課堂紀(jì)律非常好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正；第七，通過學(xué)習(xí)，引起我對一些問題的思考，深化了我對一些問題的認(rèn)識，這本身也是一種收獲。例如，某些老師們理論觀點講得多，方法論講得少；知識點講得多，重點難點不突出；理論講授多，思想教育少；課堂教學(xué)缺乏完整性。對這些問題的思考，也應(yīng)該是一種收獲；第八，通過學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識到，我們無論是作為教師個體，還是作為教學(xué)團隊，都與東部發(fā)達地區(qū)高校有明顯的差距。這表現(xiàn)在我們的教授和副教授比例偏低，博士比例偏低，我們的教學(xué)水平和科研能力也有一定的差距。這就要求我們加大培訓(xùn)進修學(xué)習(xí)的力度，強化人才工程建設(shè)。另外，通過學(xué)習(xí)，也使我體會到，教師是人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系中的第一要素。沒有高水平的教師隊伍，就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。因此，建設(shè)高水平的師資隊伍，始終是高校改革發(fā)展的永恒課題。

除了以上諸多體會，老師們還有很多方面值得我學(xué)習(xí)，例如奉獻敬業(yè)、助人為樂、為人師表、待人熱情、愛護學(xué)生等等，都使我很受感動。這對我專業(yè)和科研發(fā)展、教學(xué)水平提高都有很大幫助。同時，這次一起到濟南大學(xué)學(xué)習(xí)的還有20名凱里學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生，通過這些學(xué)生對濟南大學(xué)和凱里學(xué)院教學(xué)方面的比較和感受，也可對教學(xué)團隊建設(shè)提供寶貴意見，從而促進教學(xué)團隊建設(shè)。因此我認(rèn)為，為使教學(xué)團隊建設(shè)有成效，多派老師到外校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)該是一條很好的途徑，尤其是友好高校，因其與本校的特殊關(guān)系，更成為教學(xué)團隊建設(shè)地集多種功能的綜合性好平臺、好路徑，同時這也體現(xiàn)了開放辦教育的理念，閉門造車是不行的。只有走出去，相互交流，才能學(xué)到更多新東西，才能更好的找到自己的優(yōu)勢和不足，從而才能取長補短，實現(xiàn)更快地發(fā)展。

（作者單位：中南財經(jīng)政法大學(xué)、凱里學(xué)院）