體現大學精神的大學文化建設

摘要：大學文化的核心和精髓是對師生產生潛移默化影響的人文精神和文化氛圍，體現大學的精神風貌和靈魂。功利主義、行政化取向及等級制觀念成為大學文化發展的障礙，迫切需要倡導建立開放、包容和多元的大學文化；強化大學的知識本位和學術功能；實施人性化管理及培養師生的歸屬感等促進大學文化的健康發展。

關鍵詞：大學文化；大學精神；文化建設

從經驗管理到科學管理再到文化管理，是現代管理理論發展的趨勢。將文化管理引入大學，注重大學的文化建設，是對當前大學教育管理理論的一種創新和發展[1]。建設和諧的大學文化，能為大學生成長成才提供一個良好的環境。

一、大學文化的內涵與特點

泰勒在《原始文化》有一個經典的定義，將文化解釋為社會發展過程中人類創造物的總稱。著名教育家梁漱溟認為“文化，就是吾人生活依靠的一切。”[2]揭示出了文化所蘊含的深層意義，是對文化概念的一種獨特的詮釋。

關于大學文化有學者認為“以大學生特有的思想觀念、心理素質、價值取向等為核心，以具校園特色的人際關系、生活行為方式等為表征的精神環境、文化氛圍”[3]該定義從文化形態學的角度把校園文化分為物態文化、組織制度文化和精神文化。還有學者認為“以校園為空間，以師生為參與主體，以課外活動為主要方式，以文化的多學科、多領域廣泛交流為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化。[4]”人文氛圍和精神風貌是大學文化的精髓，具有相對的獨立性和自主性，包容性和傳承性，不同文化背景的師生在包容的文化氛圍中共生，并傳承大學發展積淀出的獨特文化。

二、當前大學文化建設存在的問題和障礙

當前，隨著大學教育的發展，大學文化建設面臨著一些問題和障礙。

（一）功利主義的價值取向。伴隨改革開放西方文明而來的有各種消極的思潮，早期“象牙塔”式的大學漸走向社會的中心，拜金主義、功利主義思潮也對大學文化進行侵蝕。大學文化逐漸喪失應有的鮮明個性和特質，無可抗拒地深受社會文化中的消極思想影響。具體表現在大學生的學習氣氛不夠濃厚，教師的教學積極性不高。

（二）行政化取向。不可否認，中國傳統文化“學而優則仕”的思想，對今天的大學教育仍具很大影響，大學和大學校長被冠以不同的行政級別，大學和教授在追逐行政級別的提升。這種行政化的取向對大學文化產生了不利影響。

（三）等級制觀念。等級制觀念是行政化觀念的延伸和發展，反映到大學文化中就是大學之間的等級制及大學內部管理的等級制。前者指大學被劃分為不同的行政級別，級別較低的大學發展受到限制，加劇了高等教育發展的不平衡。后者指大學師生之間不能平等地交流和對話，管理人員不能很好的為師生提供服務。

三、體現大學精神的大學文化建設策略

大學教育的終極價值是人的潛能全面、自由、和諧發展。大學精神要求大學必須自覺地把文化建設視為重要責任，形成大學師生共同接受的價值取向和辦學特色，最后達到文化管理之用力最小、效果最大的“不治而治”的大學之治[5]。

（一）倡導建立開放、包容和多元的大學文化。應定期開展各種格調高雅、主題鮮明的文體活動；邀請各界人士開展講座、展覽等活動，開拓學生視野，培養學生的多元文化意識。春秋戰國時期的稷下學宮正是提倡了不同學說間的交流爭鳴，才創造了百家爭鳴的繁榮局面；蔡元培時期的北京大學采取“思想自由，兼容并包”的文化政策，造就了輝煌。

（二）提倡大學精神，強化大學的知識本位和學術功能。大學精神是大學文化的核心，是大學的內在精神和靈魂。回歸大學的知識本位和學術功能，離不開大學的師生。“傳道、授業、解惑”的教師蘊藏著巨大的文化創造能量，通過青年學生間接實現的主體作用相當突出，這一點任何時候都不能低估。[6]大學應當注重良好學術氛圍的營造，重視博雅教育。

（三）提高尊重意識，實施人性化管理。“優秀的大學文化應該體現出對師生人格的尊重、對個體差異的包容、對學術探索的支持、對創造精神的尊重”[7]。大學文化應最大限度使師生感受到人文關懷，“以人為本”調整工作思路和制度設計，從而實施人性化管理。

（四）重視校史教育，培養師生對大學的歸屬感。重視校史教育，挖掘校史上有影響力的人物事件，培養師生的歸屬感和責任感。“從教育的角度看，大學校園本身就應該是文化校園，彰顯文化氛圍，潛移默化，環境育人，所謂‘隨風潛入夜，潤物細無聲’。”[8]

大學文化建設的核心是彰顯大學精神對師生的潛移默化熏染，從而突顯其隱性的教育價值，大學文化在大學精神的傳承中發揮著越來越重要的作用，也顯示其獨特的價值和魅力。

參考文獻：

[1][5]陳蔚峻.淺論文化管理視角下的高校教育管理[J].中國成人教育2009（20）.

[2]梁漱溟.中國文化之要義[A]. 中國現代學術經典 梁漱溟卷[C]. 石家莊： 河北教育出版社.1996.

[3][6]黃薇.“校園文化”的現實狀況研析[J].青年研究，1994（9）.

[4][7]林梅.創建和諧大學校園文化[J].學理論，2009（29）.

[8]潘懋元口述.肖海濤，殷小平整理.潘懋元教育口述史[M].北京：北京師范大學出版社，2007.

（作者單位：上海建橋學院）