激勵(lì)理論在高校學(xué)生教育與管理中的應(yīng)用

摘要：高校是一個(gè)特殊的管理單元，管理和教育的是高端知識(shí)群體，承擔(dān)著將大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)優(yōu)秀接班人的重大任務(wù)。在當(dāng)前的新形勢(shì)下，把激勵(lì)理論特別是激勵(lì)的機(jī)制建設(shè)理念、激勵(lì)的方法和渠道，全面地引入現(xiàn)代高校學(xué)生管理和教育綜合管理工作，是全面提升高等教育管理質(zhì)量的必然要求。

關(guān)鍵詞：高校；管理；教育；激勵(lì)理論

一、激勵(lì)理論對(duì)于大學(xué)生教育管理的作用

1、在當(dāng)前的新形勢(shì)下，把管理心理學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)的激勵(lì)理論特別是激勵(lì)的方式方法以及途徑，全面、深入、客觀地引進(jìn)現(xiàn)代高校學(xué)生管理和教育管理工作，必將對(duì)加強(qiáng)高校的思想政治教育、學(xué)生教育、高校綜合管理起到極為重要的不可或缺的作用。將管理心理學(xué)特別是激勵(lì)理論引入高校，將在很大程度上促進(jìn)高校的管理，使高等教育管理更貼近人的需求特別是大學(xué)生的需求，使高校教育管理更接近當(dāng)前教育管理改革核心，將極大推進(jìn)高校教育管理走向科學(xué)化和規(guī)范化。

2、當(dāng)前，我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，改革進(jìn)入深水區(qū)，全球多極化加速，經(jīng)濟(jì)全球化加快，以上種種因素在很大程度上給高校大學(xué)生的思想、行為、情感、社會(huì)化認(rèn)知以及教育綜合管理帶來不可低估影響，產(chǎn)生了多種作用。青年大學(xué)生的思想、言行和學(xué)習(xí)模式受到了強(qiáng)烈沖擊，在這個(gè)背景下，如何把激勵(lì)理論應(yīng)用好，是一個(gè)不可回避的重大敏感問題。在高校教育管理實(shí)踐中，如何將激勵(lì)理論和激勵(lì)方法以及激勵(lì)路徑合理地通過恰當(dāng)?shù)氖侄魏推脚_(tái)，以潤物細(xì)無聲的方式合理地運(yùn)用到現(xiàn)代高校教育管理和學(xué)生管理過程中，可以大大地提高大學(xué)生教育管理工作的實(shí)效性。

二、激勵(lì)方法在高校教育管理中的具體運(yùn)用

1、通過理想和信仰的引導(dǎo)來全面地實(shí)施激勵(lì)。這種方法的實(shí)質(zhì)是，通過在很高的高度上樹立或者強(qiáng)化一種純潔的理想或信仰，讓高校的青年大學(xué)生從思想深處和靈魂深處牢固地樹立起非常正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以此來激勵(lì)他們?yōu)橹^斗。理想是根本性的東西，是方向性的，具有決定作用，解決好這個(gè)根本問題，可以在實(shí)質(zhì)上影響和引導(dǎo)大學(xué)生走上正確的發(fā)展道路。

2、通過合理的目標(biāo)引導(dǎo)實(shí)施激勵(lì)。目標(biāo)的特點(diǎn)很多，但其實(shí)質(zhì)上是導(dǎo)向性的，是引導(dǎo)性的，它是某種活動(dòng)或者某種管理所需達(dá)到的最終結(jié)果。合理通過目標(biāo)引導(dǎo)，可以使青年大學(xué)生有方向、有追求。因此，可以通過這種有效的目標(biāo)激勵(lì)，把青年大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要與既定的設(shè)置的合理目標(biāo)緊密地聯(lián)系起來結(jié)合起來，從而調(diào)動(dòng)其活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。目前的大學(xué)生所處的環(huán)境有極大的特殊性，他們的生活條件相對(duì)來說較好，環(huán)境相對(duì)寬松，很多大學(xué)生整天忙于上網(wǎng)、聊天、談情說愛，大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間被消耗，很多大學(xué)生在高校渾渾噩噩度過，或者說，他們一生中最珍貴、最美好、最難得的學(xué)習(xí)時(shí)光被浪費(fèi)。因此，在這一背景下，如何很好地幫助大學(xué)生在教育管理中確立明確的奮斗目標(biāo)，從而極大地激發(fā)其獲得成就的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，在思想深處和實(shí)踐中引導(dǎo)他們主動(dòng)地抓住來之不易的大好時(shí)光，引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是高校學(xué)生管理工作中非常重要的環(huán)節(jié)。要設(shè)置一個(gè)合理科學(xué)的目標(biāo)體系，要有長遠(yuǎn)目標(biāo)，也要有近期目標(biāo)，要合理設(shè)置就是要有遠(yuǎn)見同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)，要讓大學(xué)生跳一跳能夠著，通過努力就能實(shí)現(xiàn)。

3、通過情感融化、情感交融、情感升華實(shí)施激勵(lì)。情感在很多領(lǐng)域具有重大正面作用，特別是在大學(xué)生的教育管理工作中，不論是對(duì)大學(xué)生的表揚(yáng)還是批評(píng)，實(shí)質(zhì)上都是感情的交融和溝通，特別是當(dāng)受到表揚(yáng)時(shí)，學(xué)生的自我情緒就會(huì)處于一個(gè)激發(fā)的狀態(tài)，高校管理者只要以滿腔的熱情、真誠的心態(tài)，確實(shí)站在大學(xué)生的立場(chǎng)上為他們著想、為他們出主意、想辦法，真誠地幫助他們成長和成熟，那么具有一定綜合素質(zhì)的大學(xué)生一定會(huì)很快接受，并因此被引入一個(gè)良性的發(fā)展軌道。要尊重大學(xué)生，大學(xué)生是一個(gè)特殊的個(gè)體，尊重他們的人格，尊重他們的選擇，將在很大程度上極大地激發(fā)他們的自主性；要理解大學(xué)生，理解他們的所思所想，理解他們的言行，理解他們渴望獨(dú)立、渴望平等的需求；要幫助他們，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不是去一味地批評(píng)和指責(zé)，而要鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難，并給他們良好的建議。

4、通過榜樣的力量實(shí)施激勵(lì)。以前的大學(xué)生喜歡追星，現(xiàn)在的大學(xué)生追求已經(jīng)多元化，高校教師要抓住這個(gè)機(jī)遇，給學(xué)生以博學(xué)、高尚、優(yōu)秀、精明、真誠的印象，也就是說，老師本身要成為大學(xué)生的榜樣。同時(shí)，世界和國內(nèi)的名人也可以成為大學(xué)生的榜樣。我們的勞動(dòng)模范，中國好人，道德榜樣，都是大學(xué)生必須學(xué)習(xí)和體會(huì)的。學(xué)?？梢陨钊胪诰虿粩嘤楷F(xiàn)的社會(huì)名人背后的故事，通過生動(dòng)的故事感染和激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。高校管理者可以通過上述的實(shí)例，讓青年大學(xué)生在了解榜樣、熟悉榜樣、體會(huì)榜樣、學(xué)習(xí)榜樣、效仿榜樣的基礎(chǔ)上，在了解這些實(shí)例的先進(jìn)事跡的基礎(chǔ)上，全面地提高到他們的理性認(rèn)識(shí)，從而不斷地滲透到具體行動(dòng)中。

5、通過適度的獎(jiǎng)懲來實(shí)施激勵(lì)。這包括獎(jiǎng)勵(lì)和處分。特別是獎(jiǎng)勵(lì)，作用巨大，無論是精神還是物質(zhì)的，大學(xué)生非?？粗?，目標(biāo)就在于激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)?，F(xiàn)在我國很多高校在這方面有一些不錯(cuò)的措施，就是通過多種方式，不斷地鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行全面的綜合的發(fā)展，以更快地成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)秀人才。精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式很多，有口頭表揚(yáng)、通報(bào)表彰、頒發(fā)獎(jiǎng)狀、頒發(fā)證書、授予榮譽(yù)稱號(hào)、授予牌匾等等。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式也非常豐富，包括發(fā)給大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、發(fā)給物質(zhì)獎(jiǎng)品、幫助銀行助學(xué)貸款等等。

三、結(jié)束語

總的來說，在我國高校的學(xué)生管理和教育管理工作中，要緊跟形勢(shì)，特別是要把準(zhǔn)學(xué)生的思想發(fā)展脈搏，在這個(gè)背景下，依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)大學(xué)生嚴(yán)格要求、加強(qiáng)管理。同時(shí)，不要高度重視教育激勵(lì)的作用，把激勵(lì)理念和激勵(lì)手段運(yùn)用到位，運(yùn)用自如，一定會(huì)在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的自我提升，同時(shí)也可以不斷地提高高校教育管理的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙華龍，郭萬保. 學(xué)分制條件下的高校學(xué)生教育管理[J]. 山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，02：89-91.

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（作者單位：無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院）