加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想政治教育

摘要：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)問題已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)十分關(guān)注和敏感的話題。本文從醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想政治教育的源頭出發(fā)，通過探討加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想政治教育的必要性，以及當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)院校在思想政治教育方面存在的問題，并提出若干個(gè)解決問題提高醫(yī)學(xué)人才醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的建議，旨在為我國培養(yǎng)“德醫(yī)雙馨”的醫(yī)學(xué)人才，提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的專業(yè)水平和道德修養(yǎng)，為創(chuàng)造和諧美好的社會(huì)貢獻(xiàn)而努力。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院；醫(yī)學(xué)人才；思想政治教育

中共中央，國務(wù)院明確指出： “要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育”。而醫(yī)學(xué)院校作為我國培養(yǎng)未來醫(yī)學(xué)人才的搖籃，肩負(fù)著救死扶傷的重任。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)文化水平的不斷提升，人們對于自身疾病的治療以及健康的關(guān)注意識不斷加強(qiáng)。近幾年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)和媒體的不斷曝光，一些醫(yī)療事故、醫(yī)患糾紛的出現(xiàn)，從而暴露出來的醫(yī)生的道德素質(zhì)問題，使得醫(yī)德醫(yī)風(fēng)也逐漸成為了新時(shí)期人民群眾十分關(guān)注和敏感的問題[1]。這些醫(yī)療事故、醫(yī)患緊張關(guān)系以及醫(yī)療腐敗問題不僅嚴(yán)重地?fù)p害了患者的利益也直接損害了醫(yī)護(hù)人員的形象，從而使我們必須更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想政治教育的重要性和必要性。

一、 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想政治教育的必要性

（1） 具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和較高的思想政治素質(zhì)是作為一名合格的醫(yī)護(hù)人員的基本要求和本質(zhì)要求。醫(yī)護(hù)人員熟練掌握相關(guān)醫(yī)學(xué)技能能夠承擔(dān)救死扶傷的重要責(zé)任，為患者解除病痛，保持患者的健康，提高患者的生活和生存質(zhì)量。而醫(yī)學(xué)生的具有較高的思想政治水平直接關(guān)乎他們對患者的態(tài)度、對工作的負(fù)責(zé)、自身的發(fā)展甚至是社會(huì)的和諧。醫(yī)學(xué)生只有良好的思想政治素質(zhì)才能以人為本，以患者為中心，更好地為人民服務(wù)。

（2） 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想健康教育是完善醫(yī)學(xué)院教學(xué)的重要組成部分。目前我國大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校對于學(xué)生的培養(yǎng)主要還是側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)。大多數(shù)的醫(yī)學(xué)生都緊張地埋頭學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，對于學(xué)生思想政治教育在一定程度上被忽視了。醫(yī)學(xué)院校結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)動(dòng)態(tài)以及國家政策要求，切實(shí)有效地開展學(xué)生的思想政治教育功能，從而能夠全方位地培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)校的整體發(fā)展水平。

（3） 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想健康教育有利于緩解社會(huì)矛盾，創(chuàng)造和諧社會(huì)。醫(yī)學(xué)院作為為國家培養(yǎng)輸送合格的醫(yī)學(xué)人才的搖籃，對于提高醫(yī)學(xué)生的思想健康教育具有十分重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)變，醫(yī)護(hù)人員的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都經(jīng)受這前所未有的考驗(yàn)，醫(yī)風(fēng)醫(yī)德的淪喪和敗壞激化了社會(huì)矛盾，嚴(yán)重影響了和諧社會(huì)的營造。

二、 目前我國醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作出現(xiàn)的問題

（1） 學(xué)校思想政治教育內(nèi)容和手段單一。大多數(shù)的醫(yī)學(xué)院校都和其他院校一樣主要安排馬克思主義思想、國家政治意識以及道德文化修養(yǎng)的理論知識學(xué)習(xí)。雖然這些理論的學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生的思想政治水平有重要的作用，但是這些傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容已經(jīng)不能完全符合當(dāng)代大學(xué)生的需求，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展前進(jìn)和發(fā)展，大學(xué)生的自我思想意識的提高和轉(zhuǎn)變要求更豐富的教學(xué)內(nèi)容[2，3]。其次，醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)專業(yè)性較強(qiáng)的院校，沒有根據(jù)自身專業(yè)的需求適當(dāng)?shù)卣{(diào)整思想政治教育內(nèi)容和手段，容易導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生對于醫(yī)風(fēng)醫(yī)德的學(xué)習(xí)積極性不高。

（2） 學(xué)校的教育本質(zhì)受到了一定功利化的沖擊。加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育的本質(zhì)是為了提高和加強(qiáng)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，讓學(xué)生成為對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，尤其是對醫(yī)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，更是為了能為社會(huì)輸送合格的醫(yī)學(xué)人才。而目前由于一些教育對功利的追逐導(dǎo)致了教育的本質(zhì)偏離了原有的方向，使學(xué)生在思想上和認(rèn)識都蒙上了一定的功利色彩。

三、 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想政治教育的對策

（1）轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的方式和內(nèi)容。首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育的教授模式，由學(xué)生簡單地坐在教室里面聽課轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熍c學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生由單一的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)性的教育，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中。其次，由于醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性和專業(yè)性，思想教育專業(yè)老師可以采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，通過實(shí)際例子來凸顯醫(yī)風(fēng)醫(yī)德的重要性

（2）強(qiáng)化醫(yī)學(xué)院校思想政治教育教師隊(duì)伍。在醫(yī)學(xué)院校開展思想政治教育工作，教師起到了至關(guān)重要的作用，由于教師在傳授思想政治基本原理，幫助學(xué)生樹立正確的政治信念和正確的人生價(jià)值觀、人生觀、世界觀起到了引導(dǎo)性作用。其次，教師不僅要在課堂上傳授理論知識，還要深入到學(xué)生中，通過了解觀察學(xué)生的思想變化，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教育方式。醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課教師還應(yīng)不斷與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際例子，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)醫(yī)風(fēng)醫(yī)德的重要性。例如原富平縣婦幼保健醫(yī)院婦產(chǎn)科副主任醫(yī)師張淑俠，涉嫌多次以新生兒患有傳染性疾病和先天畸形等為由，建議家屬放棄新生兒，而后將嬰兒販賣，此種行為正是醫(yī)風(fēng)醫(yī)德的喪失和淪落的無道德行為，嚴(yán)重?fù)p害了醫(yī)生的形象。教師通過結(jié)合鮮活的例子，進(jìn)一步凸顯和強(qiáng)調(diào)醫(yī)風(fēng)醫(yī)德建設(shè)的重要性。

四、小結(jié)

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的思想政治教育，不斷樹立醫(yī)學(xué)生良好的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德，提高救死扶傷的意識是一個(gè)持續(xù)性的過程，是任何一名醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生都值得終身學(xué)習(xí)的。雖然思想政治教育不一定能夠承載所有，但是確實(shí)必不可少的[3]。醫(yī)學(xué)院在開展思想政治教育的時(shí)候，要充分結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)，從學(xué)校到臨床實(shí)習(xí)都貫穿始終，不斷加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)，從而為國家、為社會(huì)輸送合格的、具有良好醫(yī)風(fēng)醫(yī)德的合格的醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖巍，張娣.醫(yī)學(xué)教育中的“關(guān)懷”教育[J].清華大學(xué)教育研究，2004，（10）.

[2]唐煥韶.醫(yī)學(xué)院校思想政治教育應(yīng)重視醫(yī)學(xué)職業(yè)精神培養(yǎng).教育與職業(yè)，2010，（10）：88-90.

[3]李紅，陳紅，周慶環(huán).醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)途徑初探.中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2010，30（6）：824—833.

（作者單位：福建中醫(yī)藥大學(xué)）