網絡時代高校思政課教學的語言藝術

摘要：隨著網絡的普及，互聯網已經成為高校大學生交流互動不可缺少的平臺。緊緊跟隨的網絡文化也快速進入大學生的生活，網絡語言的泛濫一發不可收拾。網絡文化對高校思政教育的沖擊不可避免，在高校的思政可教育上，怎樣在網絡時代的大背景下，將傳統的馬哲教育和時尚的網絡文化相互促進、相互引導是一門語言藝術。

關鍵詞：網絡時代；思政課教學；語言藝術

高校思政教育是轉播馬哲思想的主要途徑，如何將生硬的理論知識進行現代化語言的加工，怎樣把傳統的哲學教育轉變成貼近學生生活的教育方式，是高校思政課的一門難題。分析當下高校網絡文化特征，了解大學生網絡語言的使用頻率，是把握獲得改善教育主動權的最佳方式。如何發揮語言藝術的魅力，時刻握牢政治思想教育的話語權，是一門大學思政教育教師需要掌握的語言藝術。

一、 網絡時代的特點

互聯網在高校的普及，快速的在大學生的校園生活中占據一席之地，其速度之快、影響之廣令人目不暇接。據中國互聯網絡信息中心發布了《第 29 次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，報告中顯示：截止到 2011 年 12 月日，我們網民規模已經達到 5.13 億人，大專及以上學歷人群中互聯網使用率在 2011 年已達 96.1% 。這以數據足以顯示網絡時代已經來臨。網絡時代帶來的網絡文化在大學生的生活、學習領域都有不可替代的影響力。了解大學生的思維變化，有助于教師掌握課堂引導的主動權，不至于被動接受導致不尷不尬的境界，導致不可挽回的局面。

探討網絡時代高校思政課教學的語言藝術舉要先了解網絡時代的三大特征，再對癥下藥。第一，虛擬性。網絡平臺的虛擬形式和不要求上網者真實姓名于身份的特征，給了高校大學生一個自由自在毫無約束的虛幻世界。道德的約束力在虛擬的身份面前顯得蒼白無力，即使是法律的影響力在互聯網的平臺上也相對薄弱。在這樣的環境下，會給大學生健康思想的成長帶來太多誘惑和不穩定因素。高校思政課的必要性也展示了出來。第二，隱蔽性。在現實生活中，高校大學生的溝通方式基本以面對面為主。在互聯網的世界，距離和虛擬的身份將有用的信息都隱藏了起來。網絡時代的隱藏性間也虛化了互聯網道德觀和世界觀的限制作用，網民可以肆無忌憚的做自己想做的事，對于成長期的大學生極具誘惑性，這對于大學生的思政教育是一種挑戰和威脅。第三，開放性。網絡時代的最大特點和網絡普及的根本原因。開放性促進了信息共享，大量的信息資源可以讓大學生足不出戶的了解、接受和專遞信息。大學生的學習和生活也因此離不開互聯網。信息共享的好處是可以促進知識的積累和運用，但是負面信息中的極端思想與馬哲教育的核心思想相沖突，也給大學思政教育帶來不大不小的麻煩。

二、 思政教育語言藝術的轉換

馬克思說過：“我們的闡述自然取決于我們的闡述對象?！碑旉U述的對象發生轉變時，馬哲教育的方式也要跟著發生改變。網絡時代下的大學生，有著電子閱讀快、信息接收廣、互聯網使用時間長的特點。根據這樣的變化，教師在教導思政教育的時候也要與時俱進，跟上時代的腳步。否則，就只有等著被時代被淘汰的結局。

（一）轉換思政教育中的案例分析，

其實只要樹立正確的思想教育觀念，馬哲教育并不是要求老師必須根據歷史的事例來講解課程。教師在闡述馬克思主義的時候，可以加入最近發生的大事件進行觀點解剖、案例分析、立場闡述。從網絡上找到近期最受關注的話題并不是難事，從學生感興趣的話題入手，對思政教育的展開，能有效的幫助學生更快更好的掌握社會哲學科學。例如馬加爵事件的分析，就可以從道德審判和法律制度等不同的角度進行討論，也可以讓學生自由發揮，教師再從中進行目的性的引導，潛移默化的灌輸正確的世界觀和人生觀。

（二）適當引用網絡用語，轉變表達形式

講課的過程中，適當成加入一些學生熟悉的網絡語言，可以拉近教師與學生的距離。也能讓學生更加容易的接受思政教育。網絡語言雖然稍顯浮夸，但基本上也符合精簡幽默的規律。實踐表明，幽默的語言能使課堂的質量有效提高。恰當的使用網絡語言，是課堂的點睛之筆，不僅可以活躍課堂氛圍，還能加深學生對理論知識的理解。

（三） 擴寬知識框架，豐富語言內容

在網絡時代的大背景下，學生想要豐富現有的信息積累相對比較方便快捷。教師在授課過程要注意自己知識儲備的積累，不能讓學生產生不信任感。這樣容易讓學生懷疑已接受的知識，不利于思政教育的開展和實施。，例如，在《中國近代史綱要》的講課過程中，不宜局限于課本的案例分析。應該將中國近代史的百年歷史放在世界歷史的大背景下進行對比理解，也可以加入近代史的發展對現代的影響，可以縱向拓展學生的知識面，橫向加深學生對課本知識的見解。這樣的授課方式豐富著理論知識的內容，還能促進學生了解近代史的積極性。

綜上所述，這樣的教學課堂，不僅能跟上時代變化的步伐，也能在實踐中進行創新。完善大學生的思政教育，加強大學生的馬哲理論知識積累。還能引導學生在網絡時代樹立科學的人生觀和世界觀，正確使用互聯網。通過教師授課過程語言的轉換，就能將枯燥乏味的思政教育變得靈活有趣，不僅可以挽救網絡時代帶給馬哲文化的沖擊，還能順應時代的變化不斷進步。

參考文獻：

[1]寧麗新，樊東霞. 網絡時代高校思政課教育教學的困境及對策[J]. 北方文學（下半月），2012，10：151-152.

[2]譚文華. 基于復雜適應系統理論的高校思政課教學實效提升途徑[J]. 河西學院學報，2012，06：109-113.

[3]伊文婷. 基于網絡的研究性學習——適用于高校思政課教學的可行性探討[J]. 六盤水師范學院學報，2012，05：31-34.

[4]葉琪瑛. 網絡語言對高校思政課教學的影響及思考[J]. 武夷學院學報，2011，04：90-92.

（作者單位：河北省承德護理職業學院）