素質教育形式下的班級管理

當前教育界所強調的素質教育，事實上就是強調以人為本的教育。班級作為教學過程中最小的單位，在管理過程中必須和素質教育的要求統一起來，才能真正把素質教育落到實處。這就要求我們教育工作者在班級管理過程中面向全體學生，尊重學生身心發展的特點。

一、建立良好的師生關系是管理好班級的前提。

師生關系是一種微妙復雜的情感因素，處理師生關系是一門深奧的學問。要想建立良好的師生關系，要對學生有一片愛心。學生是獨立的個人，他們懂得愛，也需要愛。古今中外許多教育家都把師愛當成對教師的基本要求。有人這樣比喻：教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。師愛的力量的巨大的，它對班級后進生的轉化起著重要的作用。愛心的力量是巨大的。由于老師愛學生，所以學生更愿意把老師當作朋友，有了這樣融洽的感情交流，教師就能更好的開展班級的管理工作。

二、以點帶面，發揮班干部的管理和模范帶頭作用是管理好班級的基礎。

班干部作為班級管理的支柱，是教師進行班級管理和教學活動的得力助手。發揮其管理和模范帶頭作用。首先創造一定的條件。樹立班干部的威信，作為班干部應有較強的處理事情的能力，能讓同學們心服口服。班干部有時也會犯錯誤，在處理這類事情時我們應當顧及影響，盡量私下的進行說服教育切忌當著全班同學的面進行批評。其次，對班干部在落實實權，充分發揮其主觀能動性，為班級發展做貢獻，讓班干部在教師的指導下獨立的開展班級的工作。再次，要設法增加班干部與周圍同學的相容度。班干部應報有一種為同學們服務的思想，而不能凌駕于班級之上。班干部一般由各方面表現都比較好的學生擔當，帶動周圍的同學共同進步。

三、強化集體意識，營造良好的學習氛圍。培養學生的合作精神，是管好班級的關鍵。

現代社會科技高速發展，要求我們在激烈竟爭的同時，又要進行廣泛的、多方面的合作。因此，具有合作精神是現代人素質的重要方面。教育應當體現社會這一特點。滿足社會發展的要求。素質教育要求學生“學會學習、學會生存、學會關心”。具體的講就是要使學生不僅有知識、能力、而且要學會關心他人與他人合作。教師在教育活動中要吸引學生對班級事務的興趣，引導學生主動參與班級管理，在培養學生競爭意識的同時，也培養他們的合作意識。在制定班級的管理目標時，要廣泛發動學生參加。讓大家都關心班集體，為班級振興獻計獻策。學生一旦認識了目標。就有了實現目標的自覺性把全班幾十個學生的精力吸引到目標上來，心往一處想，勁往一處使，使他們擰成一股繩，朝著共同的目標前進。這樣，隨著目標的逐步實現，牢固的班集體也就形成了。

四、發展學生主動性，實施創造教育，為培養新型人才做準備，是管理好班級的目的。

素質教育的一個重要目標是培養學生的創造力，這已經成為廣大教育工作者的共識。只有讓學生主動發展，人才規格才有多樣性。在班級管理過程中，不能搞一個模式，一刀化，不能壓抑學生積極主動性。創新是一個民族的靈魂，一個國家興旺發達永不衰竭的動力。只有孩子有創造性，才能夠形成一個生動活潑的局面。

素質教育是現代教育的重點和發展方向，它強調以人為本的教育，強調在教育中把人的因素，關鍵是學生的因素放在首位，班級是教學活動中最小的單位，班級更是素質教育實行關鍵這所在，所以說班級管理是實行素質教育的重中之重。

（作者單位：內蒙古包頭服務管理職業學校）