打造“陽光英語課堂”，綻放英語魅力

“陽光英語課堂”到底是怎樣的模式？它的總體目標(biāo)是讓學(xué)生在課堂上有幸福感，學(xué)得輕松、快樂。“陽光英語課堂”能給學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高英語課堂效率，用科學(xué)方法把英語課文講透、講精，不把壓力放到課外。積極營造陽光英語課堂，能使學(xué)生善思樂學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一、在游戲中體驗(yàn)英語

“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。”做游戲是孩子的天性，把游戲引入課堂可以使學(xué)生在愉快的氣氛和環(huán)境中掌握一定的語言材料，自然而然地應(yīng)用它，讓學(xué)生在自己喜愛的游戲中開展英語學(xué)習(xí)練習(xí)活動，將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，“寓教于樂”。

在練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑等五種顏色的表達(dá)時，我用彩紙做了紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色帽子各一頂，把五頂不同顏色的帽子放成一排，給學(xué)生幾秒鐘記住每個顏色帽子所放的位置，然后點(diǎn)一位學(xué)生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the red / yellow…”學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)顏色的帽子，并將它拿起，拿對的學(xué)生得到一個小獎勵，拿錯的同學(xué)再試一下，如果還錯的話，就換另一位同學(xué)。

在學(xué)習(xí)生日聚會這一話題時，我首先挑選一名過生日的同學(xué)，讓其他參加游戲的同學(xué)依次將禮物送給過生日的同學(xué)。送的時候說：Here's your present！ Happy birthday！ 然后大家一起拍手唱生日歌。在游戲當(dāng)中，我就一些放在桌子上的物品用What's this / that ？ 提問。并引導(dǎo)學(xué)生用It's a /an… 回答。接著大家一起邊畫邊數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)。數(shù)完蠟燭，讓過生日的同學(xué)用I'm…說出自己的年齡。這樣在實(shí)際場景中學(xué)生就能輕松熟練地運(yùn)用Happy birthday！ Here's your present！ I'm…（年齡）等的表達(dá)方法。

二、在成功中享受英語

學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合，每一個學(xué)生都渴望成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖擊，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，不失時機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設(shè)法使他們獲得成功，使學(xué)生體驗(yàn)到參與之樂，思維之趣，成功之愉。

在教學(xué)生運(yùn)用“May I have a/an…？”這一句型時，我向?qū)W生要到了圓珠筆，鋼筆，小刀，鉛筆，鉛筆袋，橡皮等文具，學(xué)生都很樂意給，答案也很多：Yes. Here you are./ Sure， here you are. /Yes，sure， this…is for you.一會兒就有很多東西在講臺上了。接著，告訴全班學(xué)生可以想要什么就什么，今天要進(jìn)行“慈善大贈送”。這樣，學(xué)生個個躍躍欲試，因?yàn)榻o了東西的呢，想把東西要回來；沒有給我東西的呢，想要點(diǎn)東西給自己。不一會兒，講臺上的東西就重新找到了主人，沒有拿到的學(xué)生一臉沮喪。于是，我趁熱打鐵，提出給他們五分鐘時間，下位置自由去找找喜歡的東西。幾乎每個學(xué)生都在教室里找自己的朋友交換文具，五分鐘后，最多的一個女生要到了八支圓珠筆！對于活動的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)之后，我就拿出了自己準(zhǔn)備好的小獎品，重點(diǎn)呈現(xiàn)This…is for you. Thank you. 在給得到獎勵的學(xué)生之前，再對其余學(xué)生說：This…is for….引導(dǎo)學(xué)生回答All right.最后，翻書看課本，小組合作討論兩個部分的句子，再匯報(bào)。全班齊說一遍，糾正出現(xiàn)的一些錯誤，在此基礎(chǔ)上，歸納答句。

通過這樣的活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲，人人參與，體驗(yàn)學(xué)英語的樂趣，大大縮短了師生之間的距離，使教師善教，學(xué)生樂學(xué)，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動、活潑、主動的全面發(fā)展的教育。

三、在引導(dǎo)中運(yùn)用英語

在教學(xué)活動中，教師既要以自己的專業(yè)知識、教學(xué)方法、教學(xué)技能去影響學(xué)生，同時又要以自己的感染力去影響學(xué)生，使學(xué)生成為教學(xué)過程中最積極最活躍的主體。

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Where is/are…from？可以這樣做：先讓學(xué)生聽了一段grape和coconut的對話，以引出新授句子Where is/are…from？

師：Listen， who is talking？ Oh， they are the coconut and the grape. Let’s listen. What are they talking about？A： Hi， Grape.B： Hello， Coconut.A： I’m big and green. I’m sweet and fresh.B： I’m so small. But I’m sweet and juicy.A： Where are you from， Grape？B： I’m from Xinjiang. Where are you from？A： I’m from Hainan.師： How is the coconut？生：The coconut is big.師：How about this grape？生：The grape is small and purple.師：Where is the coconut from？生：Hainan.師：Where is the grape from？生：Xinjiang.

通過一段grape和coconut的對話引出新授句型，學(xué)生在這些語言信息中反復(fù)感知新句型，既得到了大量的聽的機(jī)會，豐富了語言的信息量，又能在真實(shí)生動的語境中感知語言、體驗(yàn)語言，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲。

總之，良好、寬松的“陽光英語課堂”，是學(xué)生老師共同努力的結(jié)果，是教師教學(xué)順利進(jìn)行的保證，是學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力發(fā)展的溫床。我們的英語課堂應(yīng)該是充滿陽光的，我們與孩子們之間應(yīng)是陽光、民主、平等的。在這種真正活躍、寬松陽光的英語課堂氣氛里，學(xué)生的積極性、能動性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，學(xué)生的人格得到尊重，智慧得以顯露，行為得到認(rèn)同。

（作者單位：江蘇省張家港市泗港小學(xué)）