新課程背景下初中語文教學改革研究

一、教育理念的改變

1.面向全部學生，有利于學生的充分發展

面向全部學生的意思就是要讓所有的學生都可以在原來的基礎上有更好的發展。這樣就要求教師在教學的過程、方法、手段、思想上都要進行相應的改變，要給予每一位學生參與的機會。教師應該在學習資源及評價上進行公平的分配。比如傳統的教學中，一般都是學生問教師答，而現有的教學理念是可以采用學生與學生之間相互提問的方式，因為這樣的方式可以讓學生加深對學習內容的印象，同時還可以鍛煉學生的解題能力。

2. 培養學生愛國之情及基本素質

為了符合社會的需求以及進步，在日常的教學當中要提高學生對于語文學科的科學

素養。語文課程應該培養學生熱愛國家的感情，指導他們正確的運用我們的國語來理解并運用語言，豐富語言的積累，培養他們的語感并刺激思維的發展，讓學生可以在實際的過程中提升閱讀、寫作、交際的能力。

3. 培養學生的合作精神

有實踐實驗證明，學生參與課堂的深度、廣度、積極性，會直接影響到課堂的教學效果。

把原來傳統的教師傳授的方式改變成小組的合作學習，通過學生的提問、探究來完成。而且，成功的合作學習不單單可以培養學生的交流技能，讓學生可以學會與同學交流，學會參與和聆聽，學會尊重他人，并且還培養了學生的團隊合作精神，增加了他們的團隊凝聚力。

二、教學方法的創新

1.以學生為主體，強調學生的個體發展

在新課程的背景下，教師一定要打破原有的教學方法，要以學生為主體，并做好學生的成長與發展的工作。在教學的過程中教師要轉變自己的教學方法，把原有的傳統以教師為知識的講解者轉成指導學生的引導者。教師不能讓學生覺得無法靠近，而是應該可以和學生一起快樂的融入至學習的氛圍當中，可以和學生一起討論問題，用心和學生溝通。這樣教師才能真正明白學生的心里。新課程還強調學生的個性發展，要求教師要從思想上接受新課程的教育思念，放棄原有的傳統觀點，要把學生的成長當成發展的目標，在獲得知識的同時也要關注并引導學生建立起正確的學習態度，從而才能讓學生建立起正確的人生觀和價值觀。

2. 課堂教學的創新

上述已講到要以學生為主體，所以，在課堂的教學當中，要將原來以教師和教材為中心的教學方法轉變成以學生為主體的教學。課堂教學可以采用的教學方法包括：探究法——討論式的教學、實驗探究、問題情境、自學輔導等方法，多種方式一起進行，改變傳統的、單一的教學方式，將思考的主動權交給學生，鼓勵學生在課堂中大膽發言，讓學生的思想、創新都能得到進一步的發展和提高，從而激發學生對于語文的求知欲望。

3. 豐富學習內容

語文教學還應該重視教育與生活的有機結合。新教材為我們大家提供了很多和生活實際有關系的內容，所以教師要以這些為前提，搜集一些地方資料或者是高科技的新內容，同時發揮學生的主動性，分小組、分內容讓學生進行相應的研究探討，通過共同的交流拓展視野、增強知識實際運用的能力。

三、 教學方法的優化分析

1.板書的重要性

傳統的邊演示、邊講解的板書教學指的是教師運用黑板和簡單的文字、圖表來傳達知識的教育思想，體現了靈活、準時、到位的教學內容，是所有教學方法都無法代替的，由此可見一堂語文課是否成功，板書是不可缺少的內容。

2.輔助教具及現代科技的運用

在初中語文的教學中要適當地運用視頻、模型、持圖等各類型的教學教具。因為這樣，才能讓學生覺得有興趣、生動，而且還可以讓學生加深對于知識的理解。比如：蘇州園林、長江三峽的圖片等。

在新課標中已明確的說明了要努力建設開放有活力的語文課程。語文應該是在現實的基礎中面向世界和未來的。應該要拓展語文的運用領域，重視學習和現代化科技的運用，讓學生可以在不同內容以及方法中交流。所以，現在所使用的多媒體技術不單可以改變原有的思維習慣以及生活方式，同時也給語文的教學帶來了無限的快樂和想象。例如《蘇州園林》一課，教師就可以充分地利用CAI課件，具體而形象的向學生展示園林中的圖畫，學生自然會邊聽邊思考，研究園林的裝飾、結構等。讓學生對蘇州園林有了真正的了解。

四、 結束語

總而言之，初中語文的教學一定要改變原有的傳統教學思想，讓教師可以從思想上提高自己的認識，從行動中跟上時代教育的腳步。這樣就要求初中的語文教師要改變教育理念、創新教學方法、優化教學的手段才能提升教育的潛力，才能完成培養學生形成語文素養及發展的目標。

（作者單位：重慶民族中學）