牧區(qū)小學(xué)小班化語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

牧區(qū)九年一貫制寄宿學(xué)校，在推進(jìn)小班化教育過(guò)程中，還有許多制約因素有待改進(jìn)和解決。為深化牧區(qū)課程改革，切實(shí)落實(shí) “減負(fù)增效”的要求，結(jié)合小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施適應(yīng)牧區(qū)小班化教學(xué)的措施及策略，打造牧區(qū)高效課堂顯得任重而道遠(yuǎn)。

一、當(dāng)前牧區(qū)義務(wù)教育現(xiàn)狀

生源現(xiàn)狀：肅南二中位于甘肅省肅南裕固族自治縣皇城鎮(zhèn)是一所九年一貫制寄宿學(xué)校。服務(wù)于皇城鎮(zhèn)18個(gè)行政村?，F(xiàn)有在校學(xué)生619人，教學(xué)班16個(gè)，其中小學(xué)教學(xué)班9個(gè)，初中教學(xué)班7個(gè)。班級(jí)人均數(shù)為30人左右，基本適宜小班化教學(xué)要求。生源減少的原因有：一是隨著國(guó)家計(jì)劃生育政策的落實(shí)，牧區(qū)人口出生率下降；其次是農(nóng)牧民外出打工，部分學(xué)生隨父母外出就讀；其三是部分留守兒童，由爺爺奶奶或親戚托管就讀。生源的減少，使得學(xué)校的班級(jí)成了“天然小班”。

師資現(xiàn)狀：目前我校的教師編制數(shù)符合學(xué)校的班級(jí)數(shù)編班，學(xué)校教師從數(shù)量上能滿足教學(xué)的需要。

資源狀況：學(xué)校占地面積31000平方米，生均面積達(dá)50平方米以上。建有教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生公寓樓等，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備完善。特別是圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)器材、體育器材，其生均占有量是過(guò)去的二倍，豐富的教學(xué)資源能保證學(xué)生人人有機(jī)會(huì)操作實(shí)踐。

二、學(xué)校實(shí)施小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

為深化課程改革，創(chuàng)建高效課堂，切實(shí)落實(shí)“減負(fù)增效”要求，依據(jù)縣教體局文件精神，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，我校有以下小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

（一）學(xué)校有一支為人師表，好學(xué)上進(jìn)的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有專任教師57人，其中初中30人，小學(xué)27人。學(xué)歷合格率100%，其中本科25人，?？?1人，中專9人，各級(jí)骨干教師12人，縣級(jí)名師2人。

（二）我校新生入學(xué)人數(shù)逐年減少，為開(kāi)展小班化教育提供了條件。近三年來(lái)，一年級(jí)新生人數(shù)分別為2010年33人，2011年32人，2012年31人。學(xué)生人數(shù)呈逐年減少趨勢(shì)。

（三）教育科研勢(shì)頭強(qiáng)勁。學(xué)校以“科研興?！睘橹餍?，以教研促教學(xué)，以教學(xué)興科研，走出了一條“抓校本教研，促有效教學(xué)”的特色之路。近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了13項(xiàng)課題研究，開(kāi)發(fā)了三套校本教材，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

三、學(xué)校實(shí)施小班化教學(xué)的制約因素

學(xué)校在推進(jìn)小班化教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還有諸多因素制約教學(xué)工作的開(kāi)展。

（一）小班化教育理念尚未深入人心。一是對(duì)小班化教育宣傳不夠；二是大課堂教學(xué)形式影響深遠(yuǎn)。三是小班化教育尚未進(jìn)入教學(xué)研究范疇。

（二）家校沒(méi)有形成教育合力。家庭教育觀念滯后與學(xué)校教育的與時(shí)俱進(jìn)形成反差，家長(zhǎng)的家庭教育能力不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

（三）師生評(píng)價(jià)體制尚未真正進(jìn)行深層次的改革，多元評(píng)價(jià)體系短時(shí)間難以形成。

（四）目前學(xué)校師資方面，在教學(xué)一線的優(yōu)秀教師還相對(duì)短缺，存在實(shí)習(xí)生頂崗，非專業(yè)教師帶課現(xiàn)象。

四、學(xué)校實(shí)施小班化教學(xué)的措施及策略

（一）校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立小班化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

小班化教學(xué)是學(xué)校研究的一個(gè)課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)率先轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，研究新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。

（二）明確目標(biāo)任務(wù)

1.全面落實(shí)縣教體局的文件精神，積極探索實(shí)施小班化教育的有效途徑。

2.建立和完善符合小班化教學(xué)的監(jiān)控、管理、評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮對(duì)小班化教育改革的引導(dǎo)和推動(dòng)作用。

3.優(yōu)化教育資源配置，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和班級(jí)人數(shù)，合理調(diào)配師資力量，創(chuàng)設(shè)良好的小班化教育環(huán)境。

4.結(jié)合新課程改革逐步探索適合我校實(shí)際的小班化教學(xué)管理模式，總結(jié)操作方法與經(jīng)驗(yàn)。

（三）大力改善教學(xué)環(huán)境

1.校園環(huán)境：主要是在綠化、美化、凈化上下工夫，著力建設(shè)一個(gè)幽雅，舒適的校園環(huán)境。

2.班級(jí)布置：以建設(shè)溫馨教室為起點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)生發(fā)展的良好氛圍。教室的科學(xué)設(shè)置和有效地利用空間資源，發(fā)揮教育的最大優(yōu)勢(shì)。

3.人際交往環(huán)境：研究與學(xué)生進(jìn)行溝通的途徑和方法，以建立良好的師生關(guān)系。

（四）構(gòu)建適合小班化教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

1.注重激勵(lì)評(píng)價(jià)。在教學(xué)中教師注重把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)。教師的激勵(lì)方法有語(yǔ)言、體態(tài)、動(dòng)作，甚至有時(shí)候組織一個(gè)簡(jiǎn)單的儀式，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興奮記憶。

2.注重過(guò)程評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)或矯正學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

3.注重多元評(píng)價(jià)。不僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、實(shí)踐能力、愛(ài)好特長(zhǎng)等。

（五）強(qiáng)化對(duì)小班化教學(xué)的管理

1.備課：教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，坡度合理；教學(xué)方法和手段恰當(dāng)，分層次精心設(shè)計(jì)練習(xí)，滿足不同學(xué)生的需求。

2.上課：目的明確，環(huán)節(jié)清楚，采取鼓勵(lì)、扶持、點(diǎn)撥等方式，積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和活動(dòng)機(jī)會(huì)。

3.作業(yè)：內(nèi)容精選，難易適度，當(dāng)天作業(yè)及時(shí)批改，實(shí)行面批，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)訂正的習(xí)慣。

4.輔導(dǎo)：經(jīng)常分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有重點(diǎn)地制定輔導(dǎo)計(jì)劃，認(rèn)真做好個(gè)別輔導(dǎo)。

5.評(píng)價(jià)：采用靈活多樣、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)手段和方法，進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)、分層評(píng)價(jià)、無(wú)級(jí)評(píng)價(jià)。

總之，小班化教學(xué)的實(shí)踐研究對(duì)于我們牧區(qū)學(xué)校來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)，我們要不斷地學(xué)習(xí)和探索新經(jīng)驗(yàn)、新方法，結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善，將小班化教學(xué)成為牧區(qū)教育改革之路的希望和田野。

（作者單位：甘肅省肅南裕固族自治縣第二中學(xué)）