初中體育課堂教學的有效性策略

摘要：初中體育課堂教學不僅是學生強身健體以及健康成長的重要過程，而且是促進中學生身心全面發展的基本途徑，更是能使學生的身體、心理和社會適應性得以平衡發展的重要里程。要想使初中體育課堂教學得以科學發展，必須重視其課堂教學的有效性。

關鍵詞：有效性策略；氣氛；興趣；現代化技術

隨著新課程的改革和全國各地新課堂的實施，隨之而來的問題也越來越多。而關于課堂教學的有效性，更成為人們關注的話題。那么，如何實現課堂教學的有效性呢？下面我們就初中體育課堂教學的有效性策略來談一下。

初中體育課堂教學不僅是學生強身健體以及健康成長的重要過程，而且是促進中學生身心全面發展的基本途徑，更是能使學生的身體、心理和社會適應性得以平衡發展的重要里程。若想使初中體育課堂教學達到前面所說的三大效果，必須關注其課堂教學的有效性策略。這就不僅關系到教師、學生和課堂氛圍，還涉及到利用有效性策略提高學生的學習興趣的問題。學生學習的主要目的要達到，教師的主要教學任務也要達到要求。所以，要使得初中體育課堂教學策略適應社會發展的需要，適應新課堂改革的需要，適應學生的需要。對于這一點，我們必須用長遠的眼光看待，用不同的思維來對待，從而總結出課堂教學的有效性策略來適應學生的發展。

一、激發興趣，提高學習體育的興致

興趣是學生學習的動力。只有對所學內容感興趣，課堂氣氛才會活躍，學生們的學習的激情才會被調動。有興趣，有激情，才會從心理上主動去接受，去學習，這樣，學習效果才會提高。體育課所學的內容就是不斷地學習然后不斷地實踐，久而久之，學生就會失去興趣，上體育課的激情也會褪色。所以上課前想點新花樣先提起他們的興趣，也就會讓他們從心理上愿意去上這堂課。比如，今天的體育課內容是100米賽跑，如果直接上課，學生們肯定沒激情，而且下意識地感覺很累。如果我們將其題目更換一下，換成龜兔100米賽跑，這樣的有效性策略會使他們的興趣大大提高，學生們肯定爭先恐后地當兔子。以這樣的方式上體育課，就會提高課堂效率。這樣的體育課既有激情，學生們學得也開心，教師們教得也開心。此外課前應多準備一些體育項目，如各種各樣的比賽、花樣的游戲等等，可以使學生上課興趣提高。激發學生學習體育課的興趣是課堂教學的有效性策略之一。

二、教師積極參與，營造課堂氣氛

體育課原本就是比較活躍的課程，如果整個課堂的氣氛比較安靜，這樣學生的學習動力就會為之減少，學習的效果肯定也會大大下降，教師所授內容也會大打折扣。課堂應該是教師與學生互動的地方，應該在在愉快的相處中傳授知識與做人之本。教師主動參與到課堂的教學中，會極大地提高學生參與的積極性，會大大提高課堂教學的有效性?，F在提倡民主教學，創設民主的課堂氛圍是有效教學的重要保障。民主教學的真正含義是讓教師參與到學習中，建立融洽的師生關系，注重師生感情的交流。教師此時的角色應從授道者轉變為朋友。角色的轉變使得學生與教師之間的相處會更進一步，學生能更好地融于這個課堂。一堂課足球比賽，如果純粹是學生之間的比賽，沒有老師的參與，這堂課就會顯得比較單一；如果老師積極參與其中，學生們的熱情度會大大提高，整個課堂的氣氛也會隨之而有聲有色。

三、融合現代教學手段，激發活力

現代化教學手段不僅可以幫助學生更容易地接受新知識，而且可以使他們更容易融入課堂。像投影儀就是一項現代化技術，它的使用既可以減少教師上課手寫題目的時間，也可以使學生更能聚精會神地聽課。初中體育課堂本就是比較開放的課堂，在操場上課，同樣可以運用現代技術。課堂中可以多融入些舞蹈、音樂等等，上課時帶著音樂上體育課感覺應該比枯燥的上課更有趣味。運用現代化教學手段來輔助教學不僅可以大大提高教學效率，增加課堂教學量，而且可以豐富學生的學習內容。教師可以運用這些手段在課堂上引進課外知識和更多動態信息。在體育課上，許多體育項目光靠教師的講解是無法明白的，或者明白得不是特別清楚。一些體育運動項目的動作比較精細，例如投擲鉛球時最后的用力順序、體操運動的各部分動作的鏈接、田徑跳躍的空中動作等等一系列動態動作。這些動作給教師的教學帶來了一定難度，原因在于教師的示范動作會受到太多因素的影響，比如教師的年齡、身體狀況、動作的熟練程度等。二是學生們的學習會受到觀察角度的局限，由于體育動作往往比較快，綜合度比較高，很難看清楚每一步的要領。而利用現代化教學手段，教師通過多媒體把課堂上要講的內容，用 PPT或者影像展現給學生，影像中可以采用慢動作、回放等技術，結合講解，學生能更好地看清楚每一步的瞬間動作與細節。

四、注重體育課堂的輕松結束

在結束部分這短短的幾分鐘里，教師如果能夠做好安排，使學生們輕松結束課堂，這樣學生會更喜歡體育課。初中體育課堂結束的方式和形式多種多樣，選擇什么樣的結束方式，對下一節課的影響至關重要。教師們可以先讓學生們放松一下。體育課上完一般都比較累，適當放松是不可缺少的；可以讓學生們一起深呼吸，然后可以通過一些表演帶動學生們對下節課的期待。最后可以用一些小游戲，在游戲中以輕松的氣氛下課；可以讓學生說成語，然后教師用肢體語言表達出來，這樣氣氛就比較活躍，授課內容也便在歡聲笑語中完成了。

參考文獻：

[1]盧建成.提高初中體育課堂教學有效性的策略芻議.2013.

[2]呂賢清.中學體育教學有效性研究[J].赤峰學院學報（自然科學版）.2013.

（作者單位：江蘇省寶應縣畫川初級中學）