多元評價在初中英語教學中的應用

摘要：評價是英語教學過程中的重要組成部分，建立科學合理的評價標準有助于實現課程目標。英語課程的評價應該是對英語教學全過程的監控。英語評價能夠讓教師及時對自己的教學不足之處進行反思和調整，從而不斷提高英語的教學水平，促進英語課程的不斷改進和完善；通過評價學生能夠認識到自己的不足之處，及時改進和調整學習方針和策略，從而促進自身的全面發展。本文主要論述多元評論在初中英語教學中的應用。

關鍵詞：多元評價；初中；英語教學；應用

評價是英語教學的重要一環，建立科學合理的評價體系能夠保證實現課程教學目標和要求。傳統的英語評價體系簡單的只是學生對教師進行評價，加上評價體系建立的不夠完善，學生對教師的評價形同虛設，沒有起到實質性的作用。新課標背景下建立了多元化的評價體系，不僅學生評價學生，教師也可以評價學生或者學生之間相互評價。評價使教師及時地獲得教學的信息反饋，從而對自己的不足之處進行改進和調整，加快提高了英語的教學水平；對學生進行評價，能讓學生認識到自己學習過程中的缺點，不斷發展和完善自己，建立自信心，實現全面發展。

一、初中英語教學評價的作用

1.促進學生的全面發展

傳統的英語教學模式是一種填鴨式的教育，教師在講臺上面講，學生在下面聽和記筆記。這種教學模式過分地注重了教師的“授業”，師生之間缺少互動。新課程背景下的初中英語教學課堂不再是教師一味地講課，學生聽課的模式，而是更加注意將課堂還給學生，讓學生充當英語課堂教學的主體，并且將評價的主動權也交給了學生，目的在于激發學生學習的信心和熱情，最終實現學生的全面發展。

2.加速教師的成長和成熟

教學評價對于教師來講是十分重要的一項內容，只有通過教學實踐，教師才能增加教學經驗和提高教學水平。將課堂教學評價體系引入教師的日常教學過程中，教師就能夠及時了解到自己在教學中的不足之處和缺點，也能夠有效避免教學中出現重大的教學事故。英語教學評價還能夠促使教師之間相互借鑒和學習，取長補短，加速成長和成熟。

3.促使課堂教學更加完美

課堂教學評價具有一定的指導作用，能夠促使課堂教學更加完美和優化。建立不同的課堂評價標準，對課堂教學有著不同的指導作用。比如不同的學校對教與學側重的程度不同，這兩方面側重的程度不同會導致學校的英語教師在課堂教學中采取何種的教學模式和手段。在多元化的英語評價體系下，教師能夠及時轉變教學模式，在初中英語課堂教學實踐中不斷改進教學，促使課堂教學更加優化和高效。

二、初中英語教學多元評價的構建

建立多元化的教學評價體系，才能彰顯學生的個性，發揮學生在課堂教學過程中的主體地位。學生應該是課堂教學過程中的主體，我們應使學生積極地參與到課堂教學中進而獲得全面的發展。評價主體的多元化和評價方法的多元化都應該在初中英語教學中得以應用。

1.評價主體的多元化

（1）自我評價

初中生無論是身體還是心理上都慢慢地走向成熟，思維水平也得到了一定的提高，能夠進行自我評價。學生進行自我評價不僅能夠彰顯學生在評價中的主體地位，而且能夠使學生主動發現自己學習過程中的不足之處和問題所在。學生積極地對自己進行有效的評價，不僅能夠完善和提高英語學習的能力，而且也是對教師評價內容的有力補充。在每一階段的英語小測試之后，教師可以讓學生根據自己的成績進行自我評價，學生根據這一階段的考試成績分析自己英語的“短板”，會更加客觀真實，也會促使學生及時發現自己學習的不足之處。

（2）教師評價

教師占據課堂教學評價的主導地位對學生而言有著嚴重的弊端，不利于提高學生學習的主動性。新課標背景下教師的這種主導地位有所下降，讓學生成為了課堂教學評價中的主體。將學生的主體地位提高能夠有效促使教師在教學過程中多多關注學生的英語學習過程，平等對待每一位學生，將學生的個性發展有效利用起來，培養學生的學習積極性和熱情，進而促進學生的個性發展。

（3）師生互評

課堂教學不是單方面的教或者是學，而是雙邊的交流活動。采取師生互評的評價方式，能夠有效緩和師生之間缺乏交流的尷尬局面，師生之間相互了解和督促學習，然后才能共同進步。師生之間互評，需要雙方展開交流與合作，促進師生雙方的進步與發展。

2.評價方法的多元化

（1）診斷性評價

新課標改革之后，我國的英語教學從小學三年級就已經開始了，但是初中教師并不了解學生小學階段的英語學習水平和能力。因此，為了更好開始教學工作，教師就需要對學生進行教學診斷，了解學生英語學習的水平和實際情況，然后有針對性地設計教學方案。這樣就能夠幫助學生正確地評價自己，挖掘自己的學習潛能，進而獲得發展。

（2）形成性評價

形成性評價需要關注教學過程的各個環節，進而明確教學過程中存在的不足之處，然后才能改進教學，促使學生獲得成長與發展。由于形成性評價需要關注教學的各個環節，所以耗費的時間更長，但是通過這種評價方式對了解每個學生的學習情況、有針對性地制定教學方案有著重要的意義。

多元化評價初中英語課堂教學，不僅能夠使教師的教學水平得到提高，而且能夠促進學生的自我發展。

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（作者單位：江蘇省寶應縣畫川初級中學）