優化職中美術課堂教學策略初探

近些年來，隨著我國教育改革的不斷推進，對職業中學的教學要求也愈來愈高。職業中學美術教師在進行美術課堂教學時，應該轉變自身的教學理念，從學生的實際狀況出發，制定出更加科學完善的教學方案，這樣才能夠達成教學目標。職業中學美術課程作為培養學生藝術情操的重要課程，可以幫助學生更好地觀察世界，認識世界的美，為學生今后的美術學習與發展奠定良好基礎。因此，職中美術教師在教學過程中需要加強對教學方法的研究，找到適合學生學習的手段，優化課堂教學方法，提高學生學習的積極性和主動性，努力達成教學目標。

一、提升學生的學習興趣

興趣是鼓勵學生進行學習的最大動力，職中美術教師在進行教學時，應該充分調動學生的學習積極性，增強對美術課程的認識，為他們今后的學習提供良好幫助。但是在以往的教學中，教師往往采用滿堂灌的形式來進行，學生長期在這樣的狀態下會逐漸失去學習美術的興趣，最終影響到他們的學習質量。還有一些教師在美術課堂上單純講解一些理論性的知識，學生感到枯燥乏味，也會失去學習的動力。因此，教師在教學中需要調動學生學習的積極性，為學生營造良好的美術學習氛圍。

教師要想激發學生的美術學習興趣，可以充分利用多媒體技術來進行。在以往的美術教學中，由于職中院校缺乏相應資金的支持，學校教學設備相對較差，許多美術課程所必須的教學工具不足，教師也就無法向學生展現出美術之美，進而影響到學生學習的質量。通過多媒體技術，教師可以在網上搜尋更多的美術學習資料，向職中學生全方位地展現出美術的魅力，增強他們學習美術的信心。教師利用這樣的方式，可以有效減輕教學負擔，使教學更富有時效性，能夠更直觀有效地展現出美術的魅力。除此之外，教師還要不斷豐富美術教學內容，讓課程設計趨于科學化，運用更多的技巧來進行美術知識的講解，陶冶學生的美學情操；使他們能夠運用已學到的知識來美化自己的生活，提高他們的學習質量和生活質量。

二、重視學生的個性化教育

當前我國職中院校的學生都為九零后，他們喜歡張揚個性，有自己獨特的思想。美術教師在教學時要想保證教學質量，就要充分尊重學生的想法，制定出個性化的教學方案，從而滿足他們的學習需求，為他們今后美術知識的學習提供幫助。在進行個性化教學時，需要強調學生的個性化培養，同時還要重視學生之間的差異性，讓他們在更加寬松的環境下進行學習。在課堂教學中，教師應該充分發揮學生的積極性和主動性，增強他們的自學能力，還要提高學生的觀察力和分析力，掌握美術學習技巧，提升他們對美術知識的認識。比如美術教師在增強學生的色彩認知度時，教師就可以先和學生進行相應的交流，了解學生的基本狀況，從而有針對性地進行教學，降低學生學習難度，增強他們的學習興趣。在個性化教學過程中，教師也要創建良好的課堂氛圍，比如可以采用欣賞式的教學方式來進行。在課堂上，教師首先可以讓學生欣賞名家作品，讓他們來認識作品中所用顏色的變化以及與主題的呼應狀況，然后再讓學生進行模仿；在學生掌握了基本的色彩知識后，就可以鼓勵學生自我創作，培養出學生的個性，為他們以后美術知識的學習奠定基礎。

三、為學生創建良好學習氛圍

美術作為一項創作性的課堂，教師在教學時應該為學生提供更多的創作思維，營造良好的課堂氛圍，從而提高學生學習的積極性和主動性。

良好的美術課堂環境，可以增進學生與教師之間的情感交流，提高師生之間的互動性。教師可以及時了解學生的學習狀況，調整自身的教學方案；學生也可以向教師詢問自己學習中遇到的問題，在教師的幫助下找到科學的學習方法，提高學習效率，提高自己的美術情趣。這樣輕松愉悅的教學環境，可以提高學生的學習效率，教師也可以用更好的狀態投入到教學中。除此之外，教師在美術課堂上還要用靈活多樣、幽默風趣的語言來吸引學生積極參與課堂教學。教師還要創設出更加開放的學習空間，讓學生在這樣的空間內學習美術知識，相互之間更好地交流。在教學中，教師要尊重學生的學習權利，讓學生敢于表現自己的個性；鼓勵學生提出疑問，增強他們學習美術的興趣。通過這樣民主平等的課堂教學方式，可以讓職中學生掌握更多的美術知識，增強他們學習美術的信心，提升他們對生活的美的享受。

四、實現美術教學的生活化

美術與我們的生活息息相關，在以往的教學中，教師過于重視課本知識的教學，沒有結合實際生活，這樣使得美術知識過于理論化。對于職中學生來說，由于學生的學習基礎并不是很好，且很多學生有貪玩的現象，一味地灌輸理論知識，不能聯系生活實際，學生的學習難度會增大。如果教師不能調整自身的教學方案，將會影響到學生學習美術的積極性。因此教師在教學時要切實轉變自身的教學理念，從實際生活入手，將美術知識生活化，讓學生發現生活之美，為他們以后的學習生活打下良好的基礎。

實現美術教學的生活化，美術教師需要幫助學生去發現生活中的美。比如在學習中國建筑之美時，就可以帶領學生參觀一些中國古典建筑，在參觀過程中讓學生去發現美，提高他們的美術欣賞能力，這樣的欣賞過程中也有助于他們基礎知識的積累。這樣的教學方法使學生認識到美術就在我們身邊，美術很好學，美術很好玩，讓學生在玩中學，自然提高了他們的學習興趣。實現美術教學生活化，可以起到事半功倍的作用。

總之，在職中美術教學過程中，教師要與時俱進，抓住職中學生的心理特點，樹立“以學生發展為本”的先進教學理念，制定出相對科學的教學方案，營造課堂教學氛圍，調動學生學習的積極性，幫助他們樹立學習興趣，擴大視野，通過美術教學的生活化提高他們的美術素養，為他們以后的學習提供幫助，從而實現職中學生的良好發展。

（作者單位：江蘇省建湖縣社區學院）