新型農(nóng)民“雙提升”學歷教育教學改革的設(shè)想

我們寶應(yīng)縣從2009年起，各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心校開始招收學員，舉辦新型農(nóng)民“雙提升”學歷教育，至今已五個年頭。我們曹甸鎮(zhèn)已有兩屆學員畢業(yè)，近200人拿到了畢業(yè)證書。已畢業(yè)的這些學員分別走上了不同崗位，為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻力量。通過幾年的探索，我認為當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪。新型農(nóng)民的學歷教育也要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，要在提高技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量上下功夫，要不斷創(chuàng)新，深化教育教學改革。我認為今后的新型農(nóng)民“雙提升”學歷教育要注重做好以下幾個方面的工作。

一、加強文化基礎(chǔ)理論課程的教學，增加實踐性課程

在當今科技迅猛發(fā)展、勞動崗位變化加快的年代，學員要在短短的幾學期間掌握全部現(xiàn)代科學知識幾乎是不可能的。只有掌握了基礎(chǔ)理論知識，才能提高適應(yīng)能力。只有打好堅實的基礎(chǔ)理論知識，才能有助于其他知識的學習。同時也應(yīng)防止盲目加大文化基礎(chǔ)課程的比重，忽視技能訓(xùn)練的做法。

在加強文化基礎(chǔ)教育的同時，也要重視知識的實際應(yīng)用和學員實踐能力的培養(yǎng)，保證必要的生產(chǎn)實習和社會實踐環(huán)節(jié)。職業(yè)教育與生產(chǎn)勞動有著最直接的關(guān)系，職業(yè)教育的任務(wù)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的技能型人才，發(fā)展科學技術(shù)，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。然而由于多方面的原因，職業(yè)教育課程體系中實踐課程安排得并不多。因此，要在今后的課程體系中適度地增加實踐課程，培養(yǎng)學員實際操作能力。

二、 增設(shè)選修課程

隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展和勞動力市場的不斷變化，從業(yè)者一生要變換數(shù)次工作。因此，個性的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已成為職業(yè)教育課程設(shè)置的目標。要注重職業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置，這些課程要密切結(jié)合當?shù)貙嶋H和學員的需求。今后我們要根據(jù)實際情況，逐漸加大選修課的比重，允許學員在選修方面有更大的自由度。比如，可以根據(jù)本地的經(jīng)濟特色，增設(shè)一些有利于本地經(jīng)濟發(fā)展的課程，將其作為選修課。

三、完善產(chǎn)學合作制，加強學校和企業(yè)間的聯(lián)系

今后幾年要進一步搞好職業(yè)教育的產(chǎn)學結(jié)合。我們曹甸鎮(zhèn)教具、玩具企業(yè)有200多家，需要各方面的人才。我們學校專業(yè)課程的實踐操作是在企業(yè)進行的，學員一般以合同制形式在企業(yè)實習。他們能夠把學到的理論知識及時應(yīng)用于實際工作中。這不僅能夠使學員打下堅實的理論基礎(chǔ)，掌握專門的職業(yè)技能，而且也有利于緩解企業(yè)勞動力緊張的局面。

四、加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)，關(guān)系到職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)程度。職業(yè)教育師資要通過開展科技知識培訓(xùn)和采取教師到企事業(yè)單位進行見習和鍛煉等措施，使文化課教師了解專業(yè)科技知識，使專業(yè)課教師掌握最新的專業(yè)技能，提高廣大教師的實踐能力。教師的培訓(xùn)是建立“雙師型”師資隊伍的重要組成部分。要根據(jù)教師的不同情況，進行不同程度的進修，要重視教師的綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，更新教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，完善教育方法。同時要注意吸收企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)和管理人員到學校兼課，比如招聘一些具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)家或生產(chǎn)一線的技術(shù)工人作為兼職教師，即實習指導(dǎo)教師。

今后，我們要認真貫徹黨的十八大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高辦學質(zhì)量為重點，深化教育教學改革，進一步提高辦學水平和質(zhì)量，進一步為曹甸鎮(zhèn)的經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣柳堡鎮(zhèn)社區(qū)教育中心）