提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的策略

摘要：提高教學(xué)效益需要從教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的掌握程度兩方面來(lái)考慮，只有將這兩方面提高，才能夠保證教學(xué)效益的提升。本文主要針對(duì)目前教育出現(xiàn)的問(wèn)題，從教師的備課、授課方式，教學(xué)的形式、課堂評(píng)價(jià)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等多方面提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠在初中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)中得到應(yīng)用，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效益；策略

提高教學(xué)效益是每個(gè)教師最基本的一項(xiàng)業(yè)務(wù)要求。只有提高教學(xué)效益，才能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更充分地利用課堂有限的時(shí)間。但是就目前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，在提高課堂教學(xué)效益方面還存在著很多不足。下面針對(duì)目前的狀況提出幾點(diǎn)建議。

一、重視備課，保證教學(xué)質(zhì)量

1. 分清教學(xué)內(nèi)容的主次

教師在備課的過(guò)程中，不僅要對(duì)教材進(jìn)行深入鉆研，還需要分清楚學(xué)習(xí)內(nèi)容的主次。哪些是難以理解但又是重點(diǎn)內(nèi)容的，教師就需要進(jìn)行重點(diǎn)備課；有些內(nèi)容是可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，就可以簡(jiǎn)單了解一下，不必浪費(fèi)過(guò)多的備課時(shí)間。

2.備課內(nèi)容要豐富實(shí)用

教師在備課的時(shí)候要進(jìn)行新舊教材的對(duì)比參照，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)新教材的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，善于提出改進(jìn)的建議。此外，教師還可以借助數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)材料，參考上面具有價(jià)值的例題或是材料，進(jìn)行歸納總結(jié)形成自己的理解；可以利用課外材料培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓性思維，讓整個(gè)課堂充實(shí)而又豐富。

3.針對(duì)備課對(duì)象進(jìn)行備課

教師要明白備課是為了讓學(xué)生更好地理解要學(xué)的內(nèi)容，而不是為了完成講課。教師要站在學(xué)生的角度去思考，如果學(xué)生在面對(duì)這樣的題目的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題；教師要根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，進(jìn)行學(xué)生犯錯(cuò)的一種假設(shè)。這樣一來(lái)教師就能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求進(jìn)行備課，將學(xué)生會(huì)遇到的問(wèn)題提前進(jìn)行講解。只有充分地了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，才能更好地提高教學(xué)效益。

二、多樣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中一般采用的是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的單一方式教學(xué)，不論什么樣的內(nèi)容都采用這樣的方式進(jìn)行講解，忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)。要想改變現(xiàn)狀就要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況總結(jié)出多種適用的教學(xué)方式。比如教師可以嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，然后通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣既能鍛煉學(xué)生的自學(xué)理解能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。有些內(nèi)容需要教師進(jìn)行重點(diǎn)講授的，教師就要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)的剖析，讓學(xué)生更容易理解；還可以結(jié)合發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師解決問(wèn)題，將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置。數(shù)學(xué)教學(xué)同樣需要情境的創(chuàng)設(shè)，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以利用數(shù)學(xué)本身存在的一些趣味性來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。這樣的方式能夠能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，不再感覺(jué)數(shù)學(xué)是枯燥的。

例如：教師在進(jìn)行圓柱、圓錐體積之間關(guān)系的講解時(shí)，如果進(jìn)行公式的推導(dǎo)，肯定會(huì)既麻煩又枯燥。在這之前，教師可以找來(lái)一個(gè)圓柱容器和一個(gè)圓錐容器，外加沙子。準(zhǔn)備好之后和學(xué)生們一起來(lái)探究，讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想：這二者之間會(huì)有什么關(guān)系。選出其中的集中猜想，然后和學(xué)生一起進(jìn)行驗(yàn)證，看幾個(gè)圓錐體積的沙子能將圓柱容器裝滿。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生都能積極地參與到其中來(lái)，為了驗(yàn)證自己的猜想肯定會(huì)高度集中地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。根據(jù)實(shí)際結(jié)果，教師再進(jìn)行原理的講解，這樣學(xué)生會(huì)更加有興趣去學(xué)習(xí)。將學(xué)生帶入到數(shù)學(xué)情景當(dāng)中去，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，才能夠更好地提高學(xué)習(xí)效率。

三、精講例題，注重隨堂練習(xí)

數(shù)學(xué)教材中每個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)出現(xiàn)一兩道例題，接下來(lái)所有的內(nèi)容都是圍繞這兩道例題展開(kāi)的，教師要對(duì)例題起到的作用足夠重視，要將教材上的例題進(jìn)行細(xì)致的講解；還可以根據(jù)需要在輔助材料上尋找一些比較符合的例題進(jìn)行精講，從各個(gè)角度進(jìn)行全面的講解，保證講解的質(zhì)量。講解的過(guò)程中也可以讓學(xué)生參與進(jìn)去，讓學(xué)生思考并提出問(wèn)題。還要注意的在講授完新的課程的時(shí)候，要留出一點(diǎn)時(shí)間以隨堂練習(xí)的形式來(lái)讓學(xué)生將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。只有真正的練習(xí)才能夠驗(yàn)證學(xué)習(xí)的效果，有些學(xué)生可能聽(tīng)教師的講解是明白的，可是自己獨(dú)立完成的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，而隨堂練習(xí)最能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，教師也能夠當(dāng)堂進(jìn)行解決，避免造成問(wèn)題的堆積，能更加有效地強(qiáng)化當(dāng)堂課學(xué)到的內(nèi)容。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)掌握得更加牢靠，問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決，也就節(jié)省出時(shí)間可以進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)。

四、合理評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生建立信心

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得到認(rèn)可和肯定，才能夠使他們獲得成就感，激發(fā)出更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師需要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，不要急著批評(píng)，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題根源所在，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一兩句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)對(duì)于提高教學(xué)的效益是有很大的幫助作用的。

總之，要想提高教學(xué)的效益，就要從教師和學(xué)生等多方面的因素進(jìn)行考慮。教師加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題。改善教學(xué)方式以及創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生需求的教學(xué)環(huán)境等，都能改善狀況，會(huì)使數(shù)學(xué)課堂更加活躍。如此，學(xué)生更加愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，相應(yīng)的也就提高了課堂教學(xué)的效益。

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（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣畫川

初級(jí)中學(xué)）