情景教學在小學英語課堂中的應用

摘要：本文將小學英語課堂中的教學方法——情景教學進行了介紹，并且結合課堂實例，對情景教學應用于小學英語課堂中的重要意義以及價值進行了分析。

關鍵詞：情景教學；小學英語；教學方法；應用；重要意義

隨著我國社會經濟的發展以及素質教育政策的推廣與實施，小學教學模式以及教學方法均得到了改革與創新，為了使學生們的綜合素質水平能夠滿足將來社會發展需求，需要將學生作為教學活動中的主體，并且將學生們的主體地位作用得以充分發揮，從而使得學生們的思維創新能力以及其他各項能力均得到提高，進而為社會主義建設發展做出貢獻。

一、小學英語教學活動的情景教學方法概述

由于缺乏英語語言環境背景，造成小學生在學習英語的時候存在一定的困難，常常出現英語課堂氣氛過于沉悶的現象。為此，需要探討一些有效改進的對策以提高學生們的學習興趣，從而有效幫助學生們更好地提升英語綜合水平。而情景教學方法則能夠很好地實現上述目標，它不僅讓學生們能夠更好地學習與掌握英語知識，而且還會使學生們的學習積極性得到提高。情景教學方法需要教師充分地準備相關材料以及利用各種手段來設計一個與英語課文相關的情境，從而使得學生們能夠積極參與到該英語情境中，進而幫助學生們更好地掌握英語知識。

二、結合實例探討情景教學方法應用于小學英語課堂上的具體方法以及意義

1.充分利用肢體語言以展現情境

教學教師在英語教學活動中，可以充分利用肢體語言將學習到的英語單詞進行展示，并且要求學生們充分發揮想象力應用所學到的英語單詞進行表述。

例如：教學教師做出喝水的姿勢，學生們充分發揮自己的想象力，可以表述為：drink water；然后，教學教師可以再要求學生們以這個詞匯來造句，學生們可以表述為：Teacher is drinking water.（老師在喝水。）如此一來，不僅改變了傳統課堂一味枯燥的教學、學習氛圍，而且還有效激發了學生們的學習興趣，同時，還能夠穩固學生們的英語知識，從而有效地提高英語教學質量以及教學效率。

2.合理、科學應用相關教學道具

教學教師在英語教學活動中，可以充分利用與教學有關的道具或者材料來激發學生們的學習興趣，以改變傳統教學活動中一味強調死記硬背、多說多練的教學方法。傳統的教學方法不僅不利于學生們有效掌握英語知識，而且還使得學生們的學習興趣、學習信心降低。而利用教學工具完全可以增加學生們的學習興趣，同時，教學工具有著直觀性特點，使得學生們更加明白，更加容易理解英語教學內容。

例如：在學習交通工具英語知識的時候，教學教師可以利用玩具模型來代替Car、Bus等；教文具用品的時候，則可以借助學生們的鉛筆盒、鉛筆、橡皮擦等來進行教學，從而以激發學生們的學習興趣，進而提高學生們的英語學習成績。

3.充分利用多媒體教學設備

隨著社會經濟的發展以及科學技術水平的突飛猛進，計算機的應用給人們的生活、學習、工作等方面帶來了極大方便，因此，在教學活動中也可以應用計算機技術軟件來進行教學，從而有效提高教學效率。

例如：Let’s go to the park一文中，可以通過應用多媒體技術來將這篇英文進行展示。由于多媒體技術包括圖文、聲音、動畫等功能，因此，它能夠有效地將該文內容形象地展現于學生們的面前，從而使得學生們在相對缺乏英語環境的背景下能夠充分理解其內容。另外，教學教師還可以要求學生們根據多媒體播放的聲音進行跟讀，從而有效幫助學生們掌握英語綜合知識。

4.分組并分配學習任務

教學教師可以將全班學生分成若干組，并且按組給學生們布置學習任務，讓學生們積極參與到小組活動中，這不僅有利于增進學生們之間的感情，而且還能夠增強學生們團隊集體意識。另外，教學教師可以根據學生們的表現給予鼓勵、表揚，以此來提高學生們的學習信心，使得學生們更加愿意參與到英語教學活動中，進而有效地提高英語教學質量以及教學效率。

5.開展趣味游戲活動

教學教師可以適當地開展趣味游戲活動，并且根據教學內容設置游戲內容。

例如：教學教師可以在比賽活動前準備好一些英語句子，這些句子中包含病句，教學教師一邊朗讀，一邊讓學生們根據自己所學知識判斷句子是否正確，并且讓學生們將病句的問題指出，從而幫助學生們有效地穩固英語知識，激發學生們更好地參與到英語教學活動中。

本文將小學英語教學活動的情景教學方法進行了簡單概述，并且結合實例探討了情景教學方法應用于小學英語課堂上的具體方法以及意義。通過以上敘述可以了解到，情景教學方法應用于小學英語課堂中具有極其重要的意義，能夠有效提高學生們的英語綜合水平。

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（作者單位：南京外國語學校仙林分校）