幼兒園玩沙游戲環境創設與幼兒行為的研究

摘要：本文就《幼兒園玩沙游戲環境創設與幼兒行為的研究》這一主題，從幼兒園玩沙游戲環境創設的三個“注重”和幼兒園玩沙游戲環境創設的四個“做好”兩方面入手，提供有價值建議。

關鍵詞：幼兒園；玩沙游戲；行為；研究

幼兒園的玩沙游戲是新時期嘗試性的游戲，其意在于融游戲于自然，歸孩子與自然。我們要按照《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出的全面了解幼兒各年齡段和各領域的行為發展，進行優秀的、全面的兒童教育。玩沙游戲深得幼兒園孩子們的喜歡，在該游戲的推廣中，游戲環境顯得尤為重要，因為好的游戲環境對幼兒健康行為的形成有著非同一般的意義。

一、玩沙游戲環境的創設

在幼兒園玩沙游戲的環境創設工作中，必須要實施三個“注重”，四個“做好”：

1.幼兒園玩沙游戲環境創設的三個“注重”

（1）注重游戲空間。幼兒身體尚未發育完全，大小適宜的游戲空間更有益于幼兒的身體發育。經科學研究，幼兒玩沙的人均空間為2.1m～2.5m更為適宜。除了游戲空間的大小，更應注意的是游戲空間的溫度，溫度低容易使免疫力較弱的幼兒生病；而處于運動狀態的玩沙幼兒，如果游戲空間游戲溫度高的話，會令玩沙幼兒身上大汗淋漓，使沙子沾滿幼兒身體，不易清洗。所以，游戲空間的溫度應保持在20℃～23℃，而且盡量提供寬闊的場地。

（2）注重游戲時間。幼兒的游戲時間決定了游戲質量，充足的游戲時間讓幼兒更能在沙子中發揮自己的想象力，增強動手能力。部分幼兒園怕幼兒因為玩沙而耽誤了文化課的學習，便嚴格規定了幼兒的玩沙時間，使得幼兒尚未投入到游戲的情節中去就終止了游戲。這么做大大降低了幼兒的游戲質量，令幼兒玩沙的意義降低。應科學地規定幼兒的玩沙時間，而不是以文化課為主的心態去大大降低幼兒的玩沙時間。玩沙游戲既要滿足幼兒的需求時間，又不宜過長，科學適中為最佳。

（3）注重人員調配。幼兒尚未具備獨立活動的能力，不合理的人員調配容易危及幼兒的人身安全。例如：幼兒會將沙子吞入嘴中或用沙子將自己藏起來等。所以，在幼兒玩沙的過程中，合理的人員調配至關重要。人不宜過多，過多的幼兒既達不到游戲效果，又容易發生爭執，過少會影響幼兒的游戲興趣，另外會浪費場地，未能使更多的孩子融入到游戲中來，所以要科學調配。

2.幼兒園玩沙游戲環境創設的四個“做好”

一是做好盛沙的質地。幼兒玩沙的過程中，沙子的粗細與幼兒的游戲質量直接掛鉤，如果沙子的質地太粗，就會使幼兒對玩沙的興趣大大降低，喪失了幼兒玩沙的意義。因此，嚴格把關沙子的質量是極為重要的。其中，黃沙和白沙是最佳選擇，質地細膩，溫差較小，可以大大提高幼兒對玩沙的興趣。二是做好盛沙的狀態。沙子的狀態主要是指干沙和濕沙，幼兒玩沙的過程，就是不斷想象、不斷動手的過程。這時，干沙和濕沙便展現了不同的作用。干沙可以讓幼兒體會沙子從指間劃過的感覺，而濕沙則可以供幼兒完成想象中的事物，例如城堡、公主與王子等。應注意的是，濕沙的濕度不應過高，過高的濕度不但會使游戲空間溫度下降，還容易導致體質較弱的幼兒生病。所以，在幼兒玩沙的過程中，應做好盛沙的狀態。四是做好盛沙的輔助材料。良好的材料和工具準備，可以讓幼兒在玩沙的過程中更有興趣；齊全的工具，更是讓幼兒更優秀地完成自己想象中玩沙作品的重要前提。所以，在幼兒玩沙之前，應做好和購置齊全盛沙的輔助材料和工具，例如盛沙的小鏟、小鍬、小罐、小盆、桶、漏斗等器具，這些都是孩子們喜歡的盛沙工具。

二、玩沙游戲對幼兒行為的積極影響

玩沙游戲在對幼兒行為的引導中具有積極的影響，集中在以下三個方面：

1.游戲塑造合作行為，增強孩子們的想象力

玩沙的過程，是幼兒嘗試使用數的信息進行一些簡單的推理的過程，同時也是一個不斷合作、不斷想象的過程。幼兒想象中的城堡、城市、高塔等都是通過與其他小朋友合作共同完成的，天長日久，就形成了合作行為，產生了團結意識。《指南》中還指出：“幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規律的”，例如，在幼兒玩沙游戲中，你幫我鍬沙子，我幫助你拿盆、桶，合作意識自然形成。在玩沙游戲合作中也會不斷改進，因為只有在集合了大家的意見和智慧后，才能完成一個符合大家心中標準的、理想的作品。由此可見，玩沙也是幼兒不斷合作、團結協作的過程，對兒童想象力的提升有很大好處。

2.游戲塑造創造行為，讓孩子們在快樂中成長

《指南》中指出“可以用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯系……引導幼兒感受生活中各種物品的形狀特征”。幼兒的玩沙游戲也是如此，在玩沙游戲過程中，可以在幼兒玩沙時加入一些對兒童玩沙有幫助的科學儀器，例如天平、漏斗、量筒、燒杯等，讓幼兒在玩沙的過程中學習秤量東西，認識簡單的刻度和數字，而且還可以通過一些模具創造一些餅干、小鳥、蝴蝶等事物，使幼兒養成創造習慣和進行創造行為，并且在快樂中成長。

總而言之，在玩沙游戲中，會有千變萬化的游戲模式出現，會有更加豐富多彩的游戲思維得以創新。希望幼兒園和教育部門能夠給孩子們創造更好的游戲環境，讓他們能夠健康、快樂、茁壯地成長。

參考文獻：

[1]肖愛華.幼兒園玩沙游戲環境創設與幼兒行為的研究[J].碩士學位論文.學前教育學，2008.5.1.

[2]張志宏.幼兒園玩沙游戲環境創設對幼兒合作行為的影響研究[J].早期教育.教研版.2012（04）.

（作者單位：江蘇省揚中市新壩鎮

中心幼兒園）