風(fēng)雨過(guò)后是彩虹

工作三年來(lái)，我覺(jué)得2013年是我收獲最多的一年，無(wú)論從教學(xué)上還是與學(xué)生相處上，不能說(shuō)自己突飛猛進(jìn)，至少也算是進(jìn)了一大步。更重要的是，從縱向比較中得來(lái)的進(jìn)步，讓我更加堅(jiān)定了自己幸福從教的決心和使命感。

一、得與失

1.“好記性不如爛筆頭”。準(zhǔn)備一個(gè)專門(mén)的本子來(lái)記錄教學(xué)中的雜事簡(jiǎn)直太重要且必要了，在實(shí)際教學(xué)中教師遇到的瑣事很多，需要一個(gè)專門(mén)的工作筆記本，來(lái)記錄學(xué)生的平日練習(xí)情況、上課情況以及每節(jié)課自己的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)思路。

2.正確對(duì)待考試中的成與敗。面對(duì)考試，既不能否認(rèn)、蔑視考試中的得分，也不能深陷其中。不論成敗，應(yīng)該始終保持冷靜、清醒的頭腦，認(rèn)真總結(jié)由考試顯現(xiàn)出來(lái)的所教學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和暴露出來(lái)的問(wèn)題。

3.每一個(gè)孩子都擁有一顆獨(dú)立完整的心靈。所以即使在批評(píng)他們時(shí)，也請(qǐng)一定要尊重他們。因?yàn)榻逃哪康氖歉谢纳菩撵`，而不是將他們推向另一個(gè)極端。掌握好批評(píng)與教育的尺度，是年輕教師在以后的幾年中應(yīng)該重點(diǎn)摸索的東西。

二、心得和反思

1.新授課，拿過(guò)一節(jié)新授課文，如何組織思路。應(yīng)看一下教參對(duì)本篇課文的教學(xué)建議是什么，教參上明確規(guī)定了這篇課文要達(dá)成的幾大目標(biāo)。有了這個(gè)框架之后，剩下的就是如何對(duì)“魚(yú)”進(jìn)行剃鱗去刺的過(guò)程了。接下來(lái)就是設(shè)置適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的問(wèn)題，將這些目標(biāo)都切實(shí)完成。

2.講評(píng)課，不是蜻蜓點(diǎn)水，不是淺嘗輒止，而是“授人以漁”，讓其“登堂入室”。學(xué)生不是做的題量不夠，而是做的題很多，但沒(méi)有幾個(gè)題在學(xué)生的腦海中留下思維的印跡。教師和學(xué)生多數(shù)時(shí)候只知低頭一路向前，卻很少花時(shí)間停下來(lái)對(duì)近期做的題總結(jié)反思一下。

因此，我對(duì)我的學(xué)生提出這樣的要求：

（1）在講評(píng)試卷或練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在改卷時(shí)自己分析錯(cuò)因，總結(jié)避免出錯(cuò)的方法。在講評(píng)課上，交流討論，然后“集思廣益”，利用群策群力，找出最優(yōu)方法。

（2）每講完一套周練習(xí)，要拿出專門(mén)的時(shí)間讓學(xué)生積累，將相同的知識(shí)點(diǎn)往一塊歸納，在整理歸納中讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)。

當(dāng)然，也許我的這些思考，不能立竿見(jiàn)影，但我想長(zhǎng)久為之，學(xué)生應(yīng)該能養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣和學(xué)習(xí)思路。