在閱讀中成長

泰戈爾說，不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。我覺得，這正體現了教育的力量。但在當下，功利主義充斥著人們的思想，讓一些學生、家長和教師一味地追求所謂的“第一”。在讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》后，我領悟到：教育應該放慢腳步，應該時常反思，應該有所積淀。

這本書讓我感觸最深的，是閱讀之于教師的重要性。作為一名從教還不到兩年的青年教師，我時常發現自己的時間不夠用，每天忙于備課、上課、批改學生的作業等。仰望時鐘，時間很快過去，但回頭看看，總覺得收獲不大。《給教師的建議》為我指明了道路：那就是讀書，每天不間斷地讀書，讓書籍成為自己終身的伙伴。“學然后知不足，教然后知困。”蘇霍姆林斯基認為：讀書是節約教師時間的有效手段。這也讓我想起了一中的青年教師例會上，矯璀蓉老師給我們講的一個故事。老板給了伐木工人一把利斧，第一天，伐木工砍了十八棵樹。老板說：“不錯，就這么干。”工人很受鼓舞。第二天，他更加起勁，天黑時砍了十五棵。第三天他加倍努力，但最后只砍了十棵。工人十分慚愧，跑到老板跟前，說自己的力氣不知道怎么回事越來越小了。這時老板問他：“你上次磨斧子是在什么時候？”工人詫異地說：“我天天只忙著砍柴，哪里還有時間磨斧子呢？”磨刀不誤砍柴工，當那個工人感到吃力的時候，就應該想到去磨斧子。同樣，當教師遇到困難的時候，我們就應該積極地讀書、充電，而不是一味地抱怨自己的時間少、困難多。要知道，時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給實干者幸福。我們常說，給學生一個機會，他會給你一個奇跡。其實作為一名教師，更應該給自己一個機會，讓自己在書籍的海洋中吸收養分，擴大自己的知識儲備，提高自己的教育技巧。

“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”除了教師要廣泛閱讀，蘇霍姆林斯基還指出閱讀對于學生學習及智力發育的重要性。蘇霍姆林斯基指出，閱讀是對“學習有困難”的學生進行智育的重要手段。在現實生活中，往往學生在閱讀時感覺越吃力，在他長大后從事的腦力勞動中遇到的困難就越多。“辨忽微于毫芒，察跡象于疑似”，施教之功，先在激趣，巧在授法，重在煉化，貴在養習。作為教師，我們應該積極地去鼓勵、指導、督促學生閱讀，成功的教學往往在于細微處見精神、顯功力。

教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。作為教師，我們最大的榮幸便是能夠每天和世界上最充滿希望的人打交道，所以我們也要積極地引導他們把希望變成現實。教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育也是藝術，藝術的生命在于創新。我們要以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。