當代大學生就業心理問題及其影響因素研究

課題名稱《河北省產業結構優化升級與大學生就業的協調發展》，課題編號JRS-2013-1070。

摘 要：就業作為大學生走向社會的第一步，是人生中又一次重要的抉擇，面對當今嚴峻的就業形勢，不僅增加了就業壓力，各種各樣的心理問題也凸顯了出來。本文結合我國大學生就業心理問題，對大學生就業心理問題、影響因素以及改進措施進行了簡要的探究和闡述。

關鍵詞：大學生；就業心理；問題；影響因素

[中圖分類號]： G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-03--01

大學生就業作為影響社會發展的全球性問題，從我國教育現狀來看，已經從精英教育轉變成大眾化教育。從1999年起，我國高校招生人數逐年上升，給在校大學生施加了很大的壓力。受金融危機以及嚴峻的就業形勢影響，我國大學生面臨著各種求職挫折與困難，從而也就產生了一系列的心理障礙與誤區。針對這類問題，不僅要幫助學生樹立良好的就業、擇業觀念，更要發揮就業優勢，讓學生有更好的發展。

一、大學生就業心理問題

隨著就業體系發生改變，用人單位對人才的聘用更加嚴格的同時，畢業生對職業的選擇也更加謹慎，從而讓大學生對就業存在復雜的心理。

（一）對大學生擇業造成影響的心理表現

在就業過程中，就業心理是指就業人員的心理狀態，同時它也是影響順利擇業、就業的因素，是價值觀與生命觀的具體展現。大學生就業又被稱為“第二次斷奶”，他們面臨著多重人格與價值觀的構成。尤其是在畢業前半年到一年的時間里，一直是大學生意志、心理、情緒以及行為上的艱難期，很容易陷入心理誤區。一般認為，大學生就業心理主要表現為：自卑、嫉妒、從眾、挫折、依賴心理。

（二）大學生就業常見的心理問題

1.自我認知

自我是對自己的認識與感覺，它包括對自己或者他人事物的認識與區別，以及價值體系。在這過程中，一旦自我概念生成，個體就會產生其他需求，也就是自尊以及積極評價兩種需要，都來自于自我傾向。

首先，是自負與自卑心理。在擇業中，自卑會讓人缺乏信心，否定自我能力；自負，則表現為自命不凡、過分估高自己。其次，是消極與功利心理，功利是指趨利避害的過程，過分強調自我利益。和急功近利相反，還有很多大學生在就業的過程中表現為默然與被動。然后就是盲目攀比與依賴心理，依賴心主要表現在很多大學生在工作與生活中一味求閑、求穩，從而也就喪失了擔當與獨立意識。

2.情緒受阻

情緒，是個體對客觀事物認識的過程中，產生的不愉快、不滿意、厭惡或者喜愛的心理，它是一個人心理變化的晴雨表，主要表現在以下方面：

首先是急躁與焦慮，在擇業的過程中，很多學生都會表現出焦慮的情緒，在焦慮的狀態下，就會讓情緒越來越煩躁、緊張，進而影響正常的擇業過程。另外，也有部分學生對職業信息與教育存在叛逆心理，所以不愿意根據外界信息擇業、就業。

二、造成大學生就業心理問題的影響因素

（一）社會因素

從目前的勞動市場來看，結構矛盾一直是困擾經濟與社會發展的重要因素，雖然總量矛盾在減小，但是結構性矛盾卻越來越突出，主要集中在大學生就業難與招工難兩個方面，從而讓勞動市場與教育體系脫軌。另外，由于缺乏公平的就業形式，很多不良風氣對大學生就業都造成了極大的影響。

（二）高校因素

從近年來高校招生人數來看，招生規模逐漸擴大，卻忽視了技能應用與實踐能力的培養，在這種社會環境以及教育體系下，很容易讓社會需求和綜合素質脫離，從而在實踐過程中表現出缺乏自我修養與檢驗的能力。

從目前的就業指導課程實施狀況來看，仍然存在內容偏失、力度不夠、覆蓋區域小等問題，所以很難達到社會化、專業化以及現代化等需求。在就業心理咨詢方面明顯與學生心理變化脫節，從而使職業輔導與關注不能落到實處。

（三）自身因素

從目前的學生狀況來看，很多學生都是獨生子女，在很多方面都表現出功利、自私、依賴性強等特征。在擇業的過程中，由于缺乏自我評價，或者評價不合理，很容易在面對挫折時出現煩悶、浮躁的情緒，從而也就喪失了自我能力駕馭。由于正處于“第二次斷奶”時期，在心理發展上有很多不穩定、不平衡，也就很容易出現各種情況的矛盾以及認知錯誤。

三、大學生就業心理問題調整方法

（一）調整就業觀念，營造正確的就業觀念

一個人在選擇職業時，要考慮諸多的因素，之后再選擇合適自己的職業。在擇業時期，大學生必須認清就業形勢，有一個正確的期待值。同時，還應該根據自身特征，樹立良好的擇業觀念，通過增強思想與擇業觀念教育，引導學生處理好自己與集體、國家、家庭之間的關系，從而將社會需求與個人發展更好的結合起來，幫助學生提高各種能力。

（二）提高綜合素養，注重心理咨詢

在擇業前，大學生應該明確自身性格、氣質與能力，根據自身特長明確就職方向與目標。在這過程中，可以使用比較法、剖析法，給自己定位，知道自己想要的，從而發揮出自己的長處。同時，高校也應該針對學生學習過程以及社會實踐要求，增強心理健康與政治教育，通過開展就業活動，從根本上調整學生就業之，指導學生就業。

（三）加強就業宣傳教育，幫助學生做好職業規劃

大學生就業作為人生的一次重要轉折點，對社會以及個人今后發展都有重要作用。而大學生普遍缺乏科學的就業心理是造成就業難的重要原因之一。因此，在擇業的過程中，要通過個人職業規劃幫助學生明確自身愛好與特點，通過對所處的就業機會以及環境進行有針對性的準備，來保證學生就業目標的順利實現。

四、結束語

近年來，大學生就業問題已成為全社會關注的熱點和焦點。由于缺乏就業經驗和就業市場競爭激烈，許多大學生備受就業問題困擾。而且，面對就業，大學生的心理是復雜多變的。因此，在實際的學生管理工作中，必須高度重視大學生的就業心理問題以及影響因素，充分調動各方面的力量并采取多種防治措施，進而保證全體大學生更好地實現就業目標。

參考文獻：

[1]彭昱，杜麗巖.大學生就業心理問題的成因及其對策[J].黑龍江高教研究，2010（1）

[2]周廣均.大學生就業心理問題與指導策略[J].中國青年研究，2009（10）

[3]李會勤.就業危機形勢下——大學生就業心理問題分析及對策研究[J].社會心理科學.2009（4）

[4]董軍強.大學生就業心理問題歸因及對策研究[J].沈陽農業大學學報（社會科學版）.2008（6）

[5]孟令權，鄭曉敏.影響大學生就業心理因素分析[J].吉林師范大學學報（人文社會科學版）.2010（1）

[6]況廣收，陳廣喬.大學生就業心理問題及其調適[J].南京審計學院學報.2010（1）