高校體育教學“運動項目游戲化”研究

摘 要：在體育教學過程中，采用體育游戲的方式，穿插和引導教學是當今一種新的體育教學模式。體育游戲是一種集趣味性、參與性以及鍛煉性于一體的教學方式，它不僅可以激發學生對于體育的興趣和熱情，同時還能夠提高學生的身體素質與基本活動能力，并且有利于培養學生的勇敢頑強的精神。本文從運動項目游戲化的涵義出發，分析了“運動項目游戲化”在體育教學中的作用，進而對如何在高校實行“運動項目游戲化”提出了相應的策略。

關鍵詞：高校體育教學；運動項目游戲化；身體素質

作者簡介：齊可心（1980-），男，吉林省長春市人，長春大學體育部講師，主要從事體育教學與研究。

[中圖分類號]： G807.4 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-03--01

當前，我國大多高校的體育教學只注重對體育技能與體育技術的傳授，無論是體育教材的編寫，還是體育教學形式都較單一，這非常不利于對學生興趣的培養，同時也使得高校體育教學課堂效率的提高受到很大影響。再加之目前高校體育教學的評價體系僅重視教學結果，而忽略了學生的學習過程，體育教師很少考慮學生的學習態度，這些問題都制約著高校體育教學目標及任務的實現，更不利于提高學生的身體素質。

一、關于運動項目游戲化的涵義

運動項目游戲化即是指集娛樂和運動為一體，以多種多樣的游戲教學形式植入高校體育教學過程中，使學生能夠在愉悅的氛圍中學習，集中體現了新課標中所提倡的“快樂體育”理念。傳統體育教學主要以技能的傳授為主，教學方式比較單調。而運動項目游戲化的體育教學模式則主要以學生為主體，利用體育游戲，激發學生的興趣，進而促使學生能夠自主完成體育課程的學習目標，實現從傳統模式向運動項目游戲化模式的轉變。在現階段，高校學生逐漸對傳統的體育教學模式喪失了興趣，體育教師在實際的教學過程中，要注重將運動項目游戲化與傳統教學模式相結合，不斷地將體育游戲融入到體育教學中。由于體育游戲活動具有輕松、自由、平等的特點，能夠有效地激發學生的積極性和主動性，在游戲中培養學生對體育鍛煉的興趣與熱情，最終實現高校體育教學的教育目標，提高學生的身體素質。

二、“運動項目游戲化”在體育教學中的作用

（一）健身作用

體育項目游戲化的內容和形式是體育教師預先設計的，是讓學生能夠親身參與的活動。作為體育項目，其必然能夠起到前身健體的作用，再加上其綜合性強的特點，因此具備一般體育項目所達不到的效果。在實際的教學過程中，學生通過參加游戲化體育項目感受到了體育帶來的樂趣，有利于調動學生參與活動的熱情和積極性，從而達到良好的體育鍛煉效果。

（二）有助于培養學生的團隊意識

體育項目游戲化是在一定的規則約束下進行的活動，通過這些規則的約束來培養學生在遵守規則、遵守紀律的習慣。體育項目游戲化大多是集體活動，需要學生間相互幫助與合作才能完成，在這一過程中，可以促進學生團結協作意識的培養。同時在體育項目游戲化的過程中，學生要運用自身的智慧、勇氣及體力來完成活動，這有利于學生養成積極進取精神、頑強拼搏精神。

（三）娛樂社交作用

在體育項目游戲化過程中，學生能夠充分發揮個人的聰明才智與技能，并在游戲中獲得多種體驗，比如驚險、緊張、新奇等等。通過努力贏得游戲時，學生不僅能夠從中獲得快樂，還能夠增強其自豪感與自信心。同時，在相互協作的過程中，增加了對彼此的了解，增進了情感交流，促進友情的提升，使學生在相互的交往中不斷提高社會交際能力。

三、如何在高校實行“運動項目游戲化”

（一）開始階段

在實際的體育教學過程中，為了更好的集中學生的注意力，體育教師可以在課程剛開始的時候做個小游戲，比如反口令游戲，教師喊立正時，學生稍息；或者教師說向左轉，則學生向右轉。通過這樣的游戲不但鍛煉了學生的反映能力，而且有助于集中學生的注意力。同時體育教師要依據課程內容來選擇相適應的運動游戲，還要根據男女生的性別差異、力量差異、身體素質差異等，來選擇不同類型的運動游戲。

（二）準備階段

準備活動在體育課程中的作用就是促使學生完全進入體育課堂狀態，從而更好地完成教學任務。在準備活動階段，體育教師可以組織學生進行熱身運動，使學生的關節、韌帶更加柔韌，為接下來的體育活動做好準備，以免發生運動傷害事件。體育教師可以將奔跑類的游戲運用到準備階段中，比如螺旋跑、跳繩等。

（三）結束階段

到了課程的結束階段，學生通常都比較累，這時體育教師應該利用游戲活動來緩解學生們的疲勞，幫助在學生運動之后身心上達到放松的狀態，促進身體機能的盡快恢復。例如，體育教師可以組織學生進行節奏擊掌的游戲，讓學生圍成圈，逆時針方向行走，同時學生要認真聽教師的口令，有節奏的擊掌。通過這種方式來緩解學生的疲勞感，是身心得到有效的放松。

總結：

運動項目游戲化的教學模式使得體育運動變得更為簡單、直觀和生活化，增加了體育課堂的趣味性，有效地激發了學生的對體育的興趣和熱情，使學生的積極性和主動性得到了提高，同時也在游戲中也培養了學生們良好的道德情操以及社會適應能力，為學生未來的事業發展奠定了堅實的基礎。可以說運動項目游戲化教學模式在高校體育教學中發揮著事半功倍的作用，不僅能夠提升學生的綜合素質，而且有利于教學質量以及教學效果的提高。

參考文獻：

[1]程松.體育游戲在體育教學中的運用分析[J].才智，2012（09）.

[2]曲揚，栗巖.體育游戲在體育教學中的合理運用[J].大眾科技，2009（02）.