提高小學數學課堂教學的藝術性

摘 要：數學給人的感覺往往是抽象的、高不可攀、深不可測的，甚至不少學生覺得數學是枯燥的，難以將數學與日常生活聯系起來。對此，數學教師要想方設法提高數學課堂教學的效果，增強教學藝術性。數學源于生活而且有潛在的趣味優勢，教師要把生活中的數學問題情境化，提高教學藝術性，許多數學知識趣味橫生并與生活有密切聯系。如果能讓學生體驗數學知識產生的生活背景，感受數學知識帶來的樂趣，就不僅可以讓學生更深刻地領會知識，有利于提高小學數學教學質量。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；教學藝術

[中圖分類號]：G623.5 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-03--01

一、優化教學導入增強數學教學效果

在小學數學教學過程中，把教學理念成功應用于數學教學實踐，構建符合小學生心理特點和實際情況的文化情境，把自己在教學實踐中積累的經驗，把教育教學專家的理論，和心理學家研究的結果綜合起來，融會貫通，用來指導教學實踐。這樣教師才能把課堂教學的秩序搞好，把學生學習數學新知識的興趣調動起來，這也是更好地提高數學課堂教學效率的關鍵所在。教師可利用多媒體的優勢，創設有利于數學教學的生動形象的文化背景，充分發揮趣味化教學資源優勢，讓學生在體驗數學概念產生和發展的實踐過程中更加深刻地理解相關內容，增強了學習興趣和教學效果。教師可借助現代多媒體技術，把數學教學中的一些重點和難點問題集中起來，與同學們一塊探討，運用多媒體技術把抽象的數學概念實施形象化演示，并且進行動態化的直觀教學觀摩，更進一步加深學生的印象，有利于增強學生對數學概念的理解和記憶效果。教師是教學工作的組織者和指導者，提倡自主學習，鼓勵學生主動參與教學實踐全過程，改變傳統教師教與學生認真聽講的二元結構，充分發揮學生的創新精神和探究意識，創建民主、開放的課堂學習環境，激發學生主動學習和自由探討的激情與欲望，精心選擇教學材料，為學生提供良好學習氛圍。鼓勵學生不局限于從書本去獲取知識，在學會在生活實踐中發現數學問題，同時在課外書籍或與老師和同學的交流過程中可以獲取相關知識，有利于培養學生的廣泛興趣，讓學生在相互探討交流過程中積極探索，從而提升學生的數學能力。在對新知識的不斷探索中逐步拓寬學生自主學習的渠道，人都有一個特點，就是愛聽好聽的，不愛聽刺耳的，雖然是“忠言逆耳利于行”，但是對于小學生來說，我們還是應該多鼓勵，在他們有成績時、有進步時多鼓勵，讓學生有自信心，信心足了，學起來就有勁了，覺得自己不是一事無成的人。教師要熱愛每一個學生，發揮皮格馬利翁效應。在教學實踐過程中，縮短師生間的心理距離，建立和諧的師生關系，也會給教學產生良好效果。

二、在生活實踐中體驗數學知識的奧妙

在小學數學教學過程中，我們即要重視直觀教具的使用，還要盡可能地讓學生參加實踐操作活動，僅教師的演示，沒有學生的親自操作。學生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學生都參加實踐操作。在教學中要盡量舉一些學生熟悉的實例，運用實物教具，班上教差的學生都計算出來了。同時經過這題的解答給學生留下了教深刻的關于“空間”這一概念的初步印象，對今后學習體積做了鋪墊。我認為人們對知識的認識和積累，都是通過觀察實踐而的不到的，沒有觀察也就沒有豐富的想象，也不可能有正確的推理、概括和創造性，所以有意識地安排學生去觀察、去思考，逐步培養學生的觀察能力，發展學生的想象力，既增加了數學的趣味性，又創造了良好的課堂氣氛。運用多種感官參加學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。有意識的創造良好的課堂氣氛，培養熱愛數學知識的良好習慣，并對數學學科的趣味性有進一步的認識。觀察能力是認識事物，增長知識的重要能力，是構成智力的重要因素，在小學數學教學中，必須引導學生掌握基本的觀察方法，學會在觀察時進一步了解蘊藏在生活中的數學問題，加深對數學概念的理解程度，有利于激發數學學習興趣，從而有效提高小學數學教學的藝術性。

三、充分發揮數學知識的趣味性優勢

在小學數學教學中充分應用現代多媒體技術，構建有利于促進課堂教學有效性的文化情境，使傳統教育教學方式得到改善，使多媒體技術與小學數學課堂教學實現了科學整合，大大提高了學生的學習興趣。教師要更新傳統教育觀念，在小學數學教學實踐中，有效構建符合小學生心理特征和學習興趣的教學情境，營造積極探索的文化氛圍，以先進的文化理念激發學生探索數學新知識，進一步激發學生的求知欲望和學習興趣。在成熟理論指導下營造良好的課堂教學氛圍，激發小學生的學習興趣，進一步提高課堂教學實效，有利于促進教師抓好課堂教學管理，有利于提高教學效果，促進學生綜合素質發展。教育發展的終極目標之一是提高學生的實踐應用能力，實現教學目標與學習興趣培養的科學結合，把數學教學內容與趣味化教學方法納入課堂教學氛圍之中，充分提高學生的學習積極性，有利于提高學生數學應用能力和整體素質。在教學實踐中，培養小學生學習數學的興趣，一定要以提高小學數學教學質量為目得，盡可能把教學資源的整合與學生學習數學的興趣結合起來，幫助學生更好地理解數學知識和概念，使學生快樂地學習數學，在此基礎上進一步理解數學命題和公式的基本原理。有了目標和興趣，還應該把它們結合起來，小學數學教學中，應用多媒體教學，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結構網絡，提高學生的數學素養和應用能力，尤其能夠增強課堂教學的趣味化成分。在加強直觀教學，培養學習興趣多媒體應用能豐富課堂教學容量。說明問題有時能幫助理解問題，回給學生留下深刻的影響，使學生從學習中得到無窮的樂趣。

結束語：在小學數學教學中，為提高教學質量，需要加強教學藝術性的探索，其中有效激發學生學習興趣可提高教學藝術性，教師需要在教學實踐中不斷探索，勤于實踐。在小學數學教學實踐中，充分激發孩子們學習數學的興趣，探索符合小學生年齡特點和心理特征的新型教學理念，構建和諧文化氛圍，以全新的教育教學方式指導小學數學教學改革及教學實踐全過程，使學生的學習由被動變為主動。