情境教學在高校英語教學中的應用與價值研究

當今社會逐漸與國際接軌，英語教育逐漸被人們所重視，而以往效率低下的英語教學模式的弊端逐漸顯現出來。情景教學作為一種新興的高效率教學模式已經被越來越多的老師和學生所接受。

1 我國高校英語情景教學發展現狀

英語作為一門交流性質的學科，對于我國與國際接軌同外界接觸有著極其重要的意義，其自身的特殊性很強。由于其具有的積極意義，我國將其納入了義務教育的環節之中，當今社會，英語已經作為我國的第二語言深深的扎根于我們的生活之中。但是由于師資水平、教育環境等方面的原因，我國高等學校畢業生的英語水平并不盡如人意，大多數學生學習英語只是為了應付考試，實際應用能力很差，根本體現不出英語作為一種交流方式的功能性。

中國的英語教學普遍是老師傳授應試技巧和方法，而學生則是死記硬背，這種刻板的學習方式不僅達不到英語學習的預期效果，更是浪費了學生大量的時間。因此學生的交流能力很差，“啞巴英語”成為了中式英語的代名詞。面對此種形勢，英語教育，尤其是高等英語教育的改革勢在必行，情景式英語教學就是在這種背景下產生的。

自英語情景教學產生以來，引起了社會各界的廣泛反響，其生動的教學模式不僅能吸引學生的注意力，更能讓學生更加牢固的掌握英語的使用方法以及語法規則。學生在情景教學的課堂中不再是被動的學習者，而是主動地用英語去與他人交流，用這種方式學習英語顛覆了以往“啞巴英語”的傳統，讓學生真切的感受到了學習英語的益處。

2 高校英語情景教學價值

情景教學同過模擬等手段向學生展現一個真實的場景，讓學生融入其中，同時老師也能及時的得到學生的反饋，實時掌握學生學習進度，適時地針對學生學習情況制定或改變學習計劃，實現了英語學習效率的最大化。

2.1 創造良好的英語學習環境

中國學生學習英語的最大困難就在于沒有合適的語言環境，這就是為什么中國人在國外短期學習就能熟練地利用英語和他人交流，而在國內學習了十幾年卻還是“啞巴英語”的原因。英語情景教學就是針對這一情況應運而生的，一改以往死記硬背的英語學習方式，情景教學可以提供一個完全英語化的環境，在這個環境中，學生被要求只能用英文進行交流，一切的書本以及標識都是純英文的，這樣的環境下，學生只能運用英語去實現自己求知以及交流的目的。這樣一來，在潛移默化的影響中，學生自然而然的就會學會用英文去交流。

2.2 將理論與實際結合，給予學生最直觀的感受

情景教學中，教師可以展示各種圖畫、影片等，充分調動學生的各種感官來學習。將課本中的內容還原到現實中，讓學生有一個最直觀的理解，給學生以最直觀的視覺沖擊，加深學生的印象，讓學生形成最正確客觀的英語概念。

3 英語情景教學的應用

3.1 情景英語教學對教師的要求

教師在情景教學過程中應處于“導演的”位置，不宜過多的參與其中，讓學生自由發揮，教師只負責引導和記錄，在教學結束后在與學生一起探討教學過程中的優點和不足之處。想要扮好“導演”并不是很容易的事情，這就對教師的素質和水平提出了較高要求。教師要能將課本中的重點難點與實際相結合，并有機的融入到情境中，還要讓其顯得不是過于刻板，以防影響教學效果。教師的知識面一定要具有相當的廣度，因為情景教學中會出現很多未知因素，教師要做到的不僅是讓學生學會知識點，更要為其將知識點拓寬，學生在情景教學中必將提出更多的相關問題，這些都要求教師得有一定的基礎功底和較寬的知識面。必要的時候教師還需要客串一些角色，來配合學生，所以說，英語教師的素質直接影響到英語情景教學的效果。

3.2 應用靈活多樣的教學方式

在情景式英語教學中，老師不再是課堂的“主宰”，學生變成了課堂的“主人”。學生在情景學習中自主的尋求問題的答案，老師則負責學生的引導和解惑，這種教學方式不僅增強了學生的主體地位，更拉近了師生距離，應用情景教育的師生往往都會成為朋友的關系，而不是傳統意義上的師生關系。這樣無疑增加了學生的學習熱情，同時也為老師提供了一個二次學習的平臺，師生在一個融洽的氛圍下相互學習相互促進。教師可以通過游戲、討論、戶外實踐等靈活多變的教學模式進行教學，提高學生積極性，讓學生更好地融入學習中，做到寓教于樂。

3.3 建立科學有效的評價體系

情景教育作為一種新型的教育模式不能沿用傳統的教育評價體系來進行測評。情景教學的方式更加靈活，其注重的是實效而非一些可以看得見的成績，學生最大的收獲應該是英語的使用能力。所以，情景教學的評價體系是現今面臨的一個重要課題，在評價情景教學的效果時，應從全方位的角度進行測評，而不是單憑成績就武斷的判定情景學習的好壞。學生的表達能力、情景參與度、同學之間評價等等都應納入情景教學評價體系中。

4 結語

綜上所述，情景教學在英語教學中起著不可忽視的作用，但實際上應用卻不是很廣泛。這就需要我們政府、學校、社會共同努力，爭取將這一高效率的教學方法普及開來，將學生從被動痛苦的英語學習中帶到愉快自主的英語學習中來，讓學生學習英語更加輕松高效。

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作者簡介：閆易乾（1991-）女，河南理工大學萬方科技學院教師，碩士，研究方向：英語翻譯。

（作者單位：河南理工大學萬方科技學院）