高職語文教學初探

近年來，高等職業教育有了較為迅速的發展，正日益受到社會的廣泛關注，而高等職業教育作為高等教育的重要組成部分，其教育模式和教育主體都具有不同于普通高等教育的特殊性。它是適應大工業生產而興起和發展起來的，旨在以適應社會需要為目標，培養高等技術應用性專門人才，有其自身的特色和優勢。現在高等職業教育模式在很多方面也正走向日漸成熟的軌道，但高職院校語文教學卻沒能得到重視。不少人認為高職院校只要教會學生一項專業技能就行，以便他們一踏上社會便有“用武之地”，語文學不學不重要。這種認識不僅來自學生，也來自社會，甚至于教學第一線的教師。有了這種認識，高職語文教學現狀就可想而知了。

中國學生從幼兒到大學畢業，漢語作為母語其學習和應用不曾間斷，但仍然有許多學生辭不達意、文理不通、語病百出。高職學生對語文學習有畏怯感的不乏其例，訥于言辭的不在少數，基本上是把語文視作游離于生活感性的一門學科。再加上在傳統語文教學模式影響學生語文能力的提高受應試教育的影響，受升學率指揮棒的引導，絕大多數學生圍繞升學考試轉，語文教學從小學到初、高中一直保持滿堂灌的傳統教學模式，教師絞盡腦汁，學生下足苦功，結果大多是死記硬背得來的知識，學生靈活駕馭知識的能力較差。到了大學，教師的教與學生的學完全脫節，導致語文教學沉重壓抑，缺乏活力。盡管現在國家倡導素質教育，整個教學氛圍有了較大的變化但是幾十年來形成的教學模式積重難返，在一定程度上影響著學生的學習與教師的教學。

這樣的現狀大家都是不愿看見的，那怎樣做才可以讓我們的高職語文教學現狀得到一些改善呢？我認為首先要激發學生的學習興趣。

《大學心理學》說：學習興趣是學習的重要心理成分。具有學習興趣，會引發強烈的求知欲，使學習變成一種內心的滿足，而不是一種負擔。對高等職業技術學院來說，高職生的學習主要是圍繞著專業方向來組織的，學習興趣與專業興趣密切聯系。學生的興趣是其知識、素養等方面因素在其外在選擇上的綜合體現，從某種意義上說，符合學生興趣需要的，也往往是符合學生知識水平、文化素養的，也是學生最容易接受的。教師有培養、提高學生學習興趣的任務，但也同樣有適應學生興趣愛好的必要。大學語文教師利用高職學生對專業的興趣而主動對教學內容、重點等做相應的調整，使其更貼近學生的專業，突出其專業特色，是符合教育心理學及有關學習理論的，這也勢必使我們的高職語文更富于魅力，也就勢必會激起學生更高、更濃的興趣。因此，教育心理學為高職語文教學與專業的結合提供了強有力的理論保證，為這種結合提供了廣闊的前景。

其次讓教學方式多樣化。

一般大學語文教師大都停留在“課本、粉筆、黑板加一張嘴”的傳統教學手段的層面上，這種傳統教學，既不能調動學生興趣，又沒好的教學效果。語文課不能光停留在課堂上的“說教”，要從“課堂”走向“實踐”，希望課堂活起來。因此為調動興趣和保證文化知識的拓展、視野的擴大情感的熏陶和升華。除了講授式的教學方式外，靈活多變，教師要注意閱讀材料選材的多角度;應用文體也要考慮大眾化對象的生活、職業實際;此外，引入觀點辯論、即興演講以及模擬各種現實情境的課堂話劇，例如，學習戲劇，可由學生扮演角色，課堂劇的編寫、表演等均以學生為主，教師可予以點評和鼓勵。

借助影視作品來進行課堂教學情境的創設，充分激發學生的學習興趣。

高職學生思維活躍，精力充沛，其情感細膩而又豐富，與此同時對于新鮮事物充滿好奇，渴望有新奇的事物來充實自己的學習和生活。而影視作品之中聲、光、電的綜合應用使其想表現的內涵更加直觀、更加形象生動，這正是學生們想要的。在教學之中引入影視作品，我們的教學就會由傳統的聲情并茂升級成為聲、景、像、情并茂，從而實現教學的立體化，大大地提高學生的認知能力和理解能力，使其對自己所學到的知識印象更加深刻。影視作品使得課文之中的場景變得更加形象、具體，而學生在欣賞影視作品的同時也會本能地調動自己的視覺和聽覺，如此一來，我們的語文課堂也就再也不枯燥了。

同時利用影視作品還可以拉近學生與文學作品之間的時間距離。

我國古代思想家荀子曾說：“君子性非異也，善假于物也。”影視就是我們高職語文教學之中不可或缺的“物”。特別是對于一些文學性、思想性較強的課文，影視作品的應用使得文字教材得到有力的補充，使學生更好地理解作品的思想產生與表現達到事半功倍的教學效果。

如《雷雨》一課中，社會環境，人物關系過于復雜，學生不知如何把握，而如果將電影《雷雨》之中的相關片斷引入到我們的課堂 之中，學生就會在觀看影片的同時，更加清晰地理清人物關系，了解當時的社會環境。在這樣的教學中，學生真正做到了將人物形象與典型環境結合起來進行理解，教學效果無疑就好得多了。

隨著時代的發展以及教育理念的改進，高職等院校的教學也要不斷改進符合自己本學院特色的課程安排，而在高職語文的教學中，教師只有高屋建瓴，活用教材，改進教學方式，激發學生學習語文的興趣，高職語文教學的現狀才得以有所改觀，達到較好的教學效果。

參考文獻：

[1] 孫繼忠.關于大學語文課的反思.時代文學.2008年第二期

[2] 劉成友.從大學語文到大學人文.人民日報.2005年11月

[3] 張澤建.高職院校大學語文教學現狀及改革探析.天中學刊.2008年4月

作者簡介：曾嘯（1982-）男，江西師范大學（學士），講師 ，主要從事高等職業教育研究

（作者單位：江西制造職業技術學院）