風物長宜放眼量，務必贏在起跑線

謝雪平

摘要：初中一年級的數(shù)學課堂影響著學生今后長長的數(shù)學學習進程，因此，教師尤其要謹慎對待。本文從初一學生的學習心理入手，從“起好步，開好局，充分把握七年級的開端教學”“努力求新、求活，保持教學的生動性與趣味性”兩個方面進行了較為全面的探討，對初一學生數(shù)學學習的入門，對教師指導和牽引學生入門有較大的借鑒意義和參考價值。

關鍵詞：淺談；初中數(shù)學；入門教學

剛進入初中學習的學生，大多好奇心強，對各學科都有著濃厚的興趣。但不少學生上數(shù)學課沒多久，興趣就慢慢消失，其主要原因是基礎太差和課堂上缺乏自主思考，長期以來，教師們?yōu)樘岣邔W生的學習興趣進行不懈努力。但師生雙方進行教學的教材，課堂教學依然停留于說教和填鴨式，很少關注學生的接受，這會影響學生的學習興趣。而現(xiàn)行教材的內(nèi)容安排新穎合理、生動活潑，對學生有很強的吸引力。只要教師的教法得當，就能比較容易激發(fā)學生的學習興趣，進而提升學生的學習能力，提高學生的成績。

面對新教材，應該如何才能提高學生的學習興趣進而提升成績呢？在不斷探索和實踐中，筆者以為應從以下幾個方面入手：

首先，起好步，開好局，充分把握七年級的開端教學。七年級學生翻開剛拿到的數(shù)學課本后，一般都感覺新奇和有趣，想學好數(shù)學的求知欲較為迫切。教師要不惜花費時間下功夫，讓學生在起始階段留下深刻而有趣的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣，忘記害怕學數(shù)學。如在教學第一章正負數(shù)的區(qū)別時，可讓兩學生表演：一個演擁有財產(chǎn)一百萬的老板，一個演欠債2億萬的老板，問這兩老板的一百萬與2億萬有什么區(qū)別，學生很容易理解正負數(shù)的定義與區(qū)別。在本章結束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可設計學生對數(shù)學難學嗎？有用嗎？數(shù)學是不是都這樣有趣？基礎薄弱的學生能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學生的學習興趣。再如，在教學“截一個幾何體”內(nèi)容時，就可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學生的學習興趣。在七年級數(shù)學起始階段的教學中，要在消除學生害怕的心理、提高興趣上做文章，以數(shù)學的趣味性、教學的藝術性感染學生。

其次，努力求新、求活，保持教學的生動性與趣味性。七年級數(shù)學比較貼進生活實際，有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。新教材還抓住七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學生”，來培養(yǎng)持久的學習興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。具體可采用以下做法：

1.注重教學中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設計各種形式、運用多手段調(diào)動學生，喚起參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用準備好的七巧板拼出優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關系？待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當?shù)那榫诚拢瑺I造生動有趣的學習環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

2.充分讓學生參與實踐操作。教材針對七年級學生喜歡觀看和動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結構，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，可把學生分成幾個小組，請他們做教師助手，通過實驗操作，既規(guī)范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外，在教學中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當，板書設計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學生和學科情感，達到“親其師，信其教”的效果。

再次，注重學法指導與教學，培養(yǎng)學生良好學習習慣。新教材在每章節(jié)內(nèi)容都安排了“做一做”“想一想”“議一議”“讀一讀”等欄目，獨具匠心，面目一新。目的是使學生學有趣、學有法、學有得，對教師的教法提出了高要求。在教學中，應從興趣教學入手，從以下幾個環(huán)節(jié)中進行：

1.培養(yǎng)閱讀習慣。具體是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？ 角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學生找出問題，隨時表揚有進步、有成績的學生，使學生獲得成功喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀習慣。

2.培養(yǎng)討論的習慣。通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學生進入教學所創(chuàng)設的教學情境，引發(fā)積極探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規(guī)律。

3.培養(yǎng)觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明，這需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論；也可創(chuàng)設教學情境把學生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習慣。

4.培養(yǎng)整理糾錯題習慣。要求每位同學都準備一本糾錯本，把每一個錯題都認真整理到糾錯本上，并理清思路，找出解題的關鍵和技巧，舉一反三，真正做到活學活用，認識結構清晰，易突破重點難點。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數(shù)學的學習興趣。

另外，還可通過開辟第二課堂的方法來激活學生的求知欲。根據(jù)教材提示與要求，利用課余時間開展數(shù)學興趣小組活動，舉辦數(shù)學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲，玩魔方等等。以豐富多彩的課余活動的豐富與生動去吸引學生，去拓寬學生的知識面，去發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘學生的潛能。

只要我們當教師的富于愛心，堅守責任心，用最本真的愛去促成學生心靈與智慧的成熟與舞蹈，就一定能夠幫助初中一年級學生在數(shù)學學習上開好局、起好步，贏在起跑線！

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