寓教于樂的中班音樂活動

趣味化的教學方式不僅能激發幼兒參與音樂活動的積極性，還有助于幼兒感知和理解所學習的音樂內容，體驗音樂的情和趣，有效地達成教學目標。經過多年的實踐和研究，我們總結出一些中班音樂活動趣味化的教學方式。

一、動畫演繹，畫中尋樂

動畫是幼兒的最愛，將音樂的內容制作成動畫是趣味化教學的有效方式。如在音樂欣賞活動“媽媽寶貝”中，教師制作了兩段動畫，一段是動物間依偎、擁抱等表現相親相愛的畫面，另一段是與歌詞相匹配的畫面：藍天下，媽媽和寶貝大手拉著小手。活動中，教師先請幼兒欣賞動物間相親相愛的動畫，幫助幼兒感受和理解相親相愛的含義。接著，幼兒遷移動畫中的肢體經驗，表現相親相愛，并感受其中的情感。最后，幼兒跟著媽媽和寶貝大手拉小手的動畫表現音樂，再次升華歌曲所傳遞的情感。在這一過程中，幼兒合著優美的音樂，與動畫片中的角色一起動作，各種感官相互協調，全身心地投入到活動中。

二、魔術吸引，奇中享樂

魔術的神奇性往往能緊緊抓住幼兒的好奇心，因此，我們將教學內容和教學環節設計為變魔術，讓幼兒快樂學習。在韻律活動“圈圈魔法師”中，教師將音樂與魔術相結合，幫助幼兒感受、理解和表現音樂。教師設計了一種神奇的魔術道具，牢牢抓住幼兒的學習興趣。活動以“變魔術”為線索展開：教師扮演魔法師，熬制魔法湯，并將裝有魔法湯的瓶子分發給每一位幼兒。當幼兒隨著音樂旋律搖晃瓶中的水，發現原先無色透明的水竟變成了各種顏色的魔法湯時，不禁歡呼雀躍，完全沉浸在音樂活動中。

三、角色扮演，情中作樂

角色扮演是幼兒喜愛的一種教學方式，我們就將打擊樂活動“老鼠娶新娘”設計為角色游戲的形式。幼兒裝扮成音樂中的各個角色，以“娶親”為活動線索，學習不同樂器的演奏。活動開始時，由教師扮演新郎，引導幼兒了解游戲的玩法。當幼兒熟悉游戲后，師生共同扮演老鼠，感受老鼠娶親的歡快情感，并運用各種樂器的演奏表現娶親的場面。當新郎揭開新娘面紗后，出現了戲劇化的一幕，新娘竟是老貓。活動生動有趣，具有挑戰，充分調動了幼兒學習的積極性。幼兒既感受到了音樂的情緒，又融入到角色表演當中，從而加深了對音樂內容的理解。

四、動作體驗，動中激樂

中班幼兒喜歡用動作來感知和表現自己的所見所聞，因此，我們用動作體驗法，讓幼兒的學習充滿情趣。如歌唱活動“小兔菜園”，我們讓幼兒在了解歌詞內容的同時，通過動作感知和理解音樂。以問題“小兔怎么吃菜？小兔怎么種菜”激發幼兒創編小兔各種吃菜、種菜的動作，并用動作表達歌曲的內容和歡快情緒。

五、猜測揭秘，思中有樂

中班幼兒既好奇又好勝，猜測揭秘的方法，易于激發幼兒的求知欲，使幼兒主動地學習。例如歌唱活動“動物猜謎歌”，教師制作了一份可操作的活動教具：根據歌詞在卡片上分別畫上一種動物的某一身體部位，如小兔的長長的耳朵、紅紅的眼睛等，每四張卡片可組合為一個動物形象。教師伴隨音樂逐張出示卡片，當出示最后一張卡片時，便能知曉答案了。活動中，當幼兒了解了游戲玩法后，教師邊演唱歌曲邊出示教具，要求幼兒在規定的時間里快速猜出答案。當謎底揭開與幼兒的猜測完全一致時，幼兒感到莫大的認同與驚喜。就在猜猜唱唱和唱唱猜猜中，幼兒很快地學會了歌曲。