提升初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的途徑

[摘 要]初中化學(xué)學(xué)習(xí)是化學(xué)教育的啟蒙階段，也是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵階段。化學(xué)與日常生活密切相關(guān)，生活中有很多問題都涉及化學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解課本知識(shí)的同時(shí)，也要注重“五會(huì)”方法的引領(lǐng)，聯(lián)系實(shí)際來分析問題，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)眼光看問題、以化學(xué)的角度思考問題的意識(shí)。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué)；五會(huì)策略；課堂實(shí)效

初中化學(xué)是一門很重要的學(xué)科，但是“化學(xué)難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。因此，九年級(jí)的化學(xué)教學(xué)要有正確方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)這個(gè)大的臺(tái)階。

一、學(xué)會(huì)聯(lián)系

化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，我們要從身邊熟悉的現(xiàn)象入手，如身上穿的衣服、吃的食物、飲用的水、生活的環(huán)境等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，展開探究，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。又如學(xué)習(xí)二氧化碳時(shí)，可以上網(wǎng)查詢有關(guān)“溫室效應(yīng)”的知識(shí)，學(xué)習(xí)酸的通性、pH值時(shí)，可以完成一些家庭小實(shí)驗(yàn)；用pH試紙測(cè)定肥皂水、礦泉水、洗發(fā)液等液體的pH值，判斷各種液體的酸堿性等。

二、學(xué)會(huì)觀察

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究和認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律的一種重要的科學(xué)方法。因此，學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論是十分必要的。處處留意皆學(xué)問，觀察要有明確的目的。如在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí)，就要思考：為什么會(huì)看到鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸酸中卻無氣體產(chǎn)生呢？通過思考，把感性知識(shí)升華，從而獲得較深的認(rèn)識(shí)：鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來，銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，以實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)抽象概念的理解和記憶，這樣才不會(huì)使觀察實(shí)驗(yàn)流于表面。可以說，實(shí)驗(yàn)是提高化學(xué)實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。無論是看教師演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，都要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

三、學(xué)會(huì)質(zhì)疑

初中化學(xué)中有大量的圖表，知識(shí)容量很大，且活潑有趣。這些圖表具有直觀明了的特點(diǎn)，但也要多思多疑，多疑多進(jìn)。如教材中用表格的形式列出了幾種原子的構(gòu)成，那么，可以引導(dǎo)學(xué)生從多方面去分析聯(lián)想：原子是由什么構(gòu)成的？原子核又是由什么構(gòu)成的？所有原子的原子核都含有質(zhì)子和中子嗎？原子帶電荷嗎？為什么？根據(jù)原子呈電中性，能推出質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)、核電荷數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？元素的種類是由什么決定的？

四、學(xué)會(huì)對(duì)比

有比較才有鑒別。如“碳和碳的化合物”是初中化學(xué)教材中既重要又關(guān)鍵的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)就可以采用“對(duì)比歸納”的方法幫助理解：（1）O2、CO2兩種氣體的制取對(duì)比。這兩種氣體是初中化學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，其實(shí)驗(yàn)室制取原理、裝置、收集方法等既有區(qū)別又有聯(lián)系。學(xué)習(xí)了“碳和碳的化合物”一章節(jié)后，可以指導(dǎo)學(xué)生從這三方面進(jìn)行了對(duì)比、比較，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般規(guī)律和方法。（2）CO和CO2的性質(zhì)比較。CO和CO2是碳的兩種重要氧化物，可以從兩者的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、毒性、用途及檢驗(yàn)等方面進(jìn)行比較，了解它們與人類生產(chǎn)、生活及環(huán)境的關(guān)系，注意將它們與生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，學(xué)以致用。如用干冰可人工降雨和冷藏食物，冬天取暖要保持室內(nèi)空氣流通以防止CO中毒等。

五、學(xué)會(huì)歸納

化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把這些分散雜亂的知識(shí)進(jìn)行分類歸納，找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；學(xué)會(huì)根據(jù)自己的思考、理解，進(jìn)行概括和總結(jié)，同時(shí)通過知識(shí)的反復(fù)運(yùn)用，在頭腦中形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如催化劑概念要點(diǎn)是“一變兩不變”；過濾應(yīng)注意事項(xiàng)為“一帖二低三靠”；化學(xué)藥品取用要遵守“三不”原則；酒精燈的使用應(yīng)做到“兩個(gè)絕對(duì)”；單質(zhì)概念概括為：一物（純凈物）一素（同種元素），化合物則是：一物（純凈物）多素（多種元素）。又如一氧化碳的物理性質(zhì)和毒性、可燃性、還原性是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，在中考中常常結(jié)合生活中的化學(xué)進(jìn)行命題。在學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)歸納，比如把一氧化碳和二氧化碳的檢驗(yàn)與鑒別，兩者的相互除雜和相互轉(zhuǎn)化，是學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)。也只有在比較中學(xué)習(xí)，在歸納中學(xué)習(xí)，才能把碳和碳的氧化物在物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)上的差異搞得更清晰、更明白。

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