運用時政資源 增強高中政治教學實效

[摘 要]實施時事政治教育是目前高中政治課程教學中十分重要的內容，有利于提升當代高中生的綜合素質，培養學生理論聯系實踐的能力。將時事政治資源運用于高中政治課堂，可在課前導入、課堂引用、課后練習、課外活動、環境設置等多個方面巧妙運用，切實增強高中政治教學實效。

[關鍵詞]時政材料；課堂教學；學生素質

高中政治是一門具有時代性和實踐性較強的學科，時事政治教學一直以來就是政治課教學任務的重要組成部分。在當前的高中政治教學中巧妙運用時政資源，滲透時事政治的內容，不僅能夠有效地提高高中政治教學的效果，能教給學生一定的理論知識，還能緊扣時代的主題，開拓學生的視野，實現學生身心素質的全面提高。

一、課前導入巧用時政熱點

“良好的開頭是成功的一半”。在教學活動中，教師導入新課做得好，可以激發學生強烈的求知欲，引起學生濃厚的學習興趣，使學生積極思考，勇于探索，愉快地去獲取知識。以時政熱點為話題導入新課，往往能創設一個良好的課堂氛圍。在進行新課的學習過程中，教師在課前導入部分可以以近期內發生的國際、國內大事作為引語，引進新的學習內容。例如在學習“和平與發展：時代的主題”這一內容時，教師可以引導學生搜集日本侵犯中國釣魚島、中菲南海爭端等一系列有關當今世界國際沖突尤其是事關我國國防外交的事件和素材，通過向學生敘述時政事件，引導學生反思我們所處的世界是一個什么狀態。這樣能夠及時地向學生傳遞社會中的最新動態，同時也能夠彌補教材的枯燥、相對滯后等弊端。

二、課堂教學引用時政材料

課堂教學引用時政材料，就是以時事材料為載體進行基礎知識講解，把理論與實際緊密結合起來。一方面，運用時事材料來印證和理解基本理論，能深化學生的認識；另一方面，引導學生運用基本理論觀點去觀察和分析時事熱點問題，能幫助學生能動地把握教材理論知識的重點，提高學生分析實際問題的能力。如，在學習“中國共產黨的性質、地位、作用、領導方式”等知識點內容之后，向學生提供中國共產黨領導人民進行抗震救災、中央八項規定、黨的群眾路線教育實踐活動等重大時事材料，使學生明確黨的領導作用在多方面的體現，進一步加深對這部分知識的認識和理解。

三、課后練習運用時政材料

時事熱點材料與教材基本理論知識相結合，突出對學生的理解、分析、運用等能力的綜合考查，是近些年來政治高考的一個重要特點，多年以來的高考政治試題中必然有一定比例的時事政治試題。因此高中學生在學習中一定要適應以時政資料為載體的考試方式，提高運用高中政治知識分析解答時政熱點的能力。課后的時事政治練習無疑是幫助學生鞏固新知，培養學生知識運用能力的有效手段。國內外的很多時事和國家的重大方針政策都蘊含著豐富的政治、經濟、哲學道理，因此教師應當在教學練習布置中，挖掘時事政治中蘊含的政治知識內涵，精心布置一些時事政治為材料的練習，引導學生運用政治基礎理論知識去分析時事。

四、課外活動開展時政講座

當國內外發生重大的事件之后，黨中央、國務院發布頒布新的政策、法規之后，政治教師就應當及時地舉辦專題講座，對學生開展形勢與政策專題教育。通過講座，使學生形成一個清晰、全面、客觀、正確的理解和認識。

五、課堂環境設置時政園地

充分利用所在班級的墻報或黑板報，設置“時事園地”這一內容，主要刊登近期發生的國內外大事，比如全國“兩會”熱點、政府工作報告、國外經濟動蕩等。通過這一方法，能夠讓學生們在日常生活中自然而然地把握住所學時事內容，并能很好地結合教材內容開展分析。與此同時，還應當通過撰寫小論文、搞社會調查多種方式，將時事教育由課內逐步拓展到課外，引導學生養成“家事、國事、天下事，事事關心”的良好習慣，時時刻刻培養學生理論聯系實際及自主學習的能力。

責任編輯 如 水