對落實信息技術課堂教學的思考

[摘 要]科學技術的迅猛發(fā)展，極大影響著初中信息技術課堂的教學。在新課程背景下，教師要與時俱進，不斷更新教學理念、教學模式。在日常教學中，教師要有效利用信息技術學科特殊性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，將素質教育落實到實處。

[關鍵詞]初中信息技術；課堂教學；創(chuàng)新

網絡與計算機等信息技術逐漸普及，對中學生進行信息技術教育，在幫助他們學習的基礎上培育他們的創(chuàng)新能力，是當前初中信息技術課改的目標之一。

一、培養(yǎng)學生信息技術創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識，作為一種從習慣到理念的主觀意識，需要各學科教師立足學科優(yōu)勢開展持續(xù)性的科學培養(yǎng)才能得以養(yǎng)成。信息技術作為20世紀最大的創(chuàng)新之一，為初中生創(chuàng)新意識培養(yǎng)創(chuàng)設了具有深厚興趣引導性的平臺。無論是計算機本身還是網絡的運用，都讓廣大學生體驗到了創(chuàng)新的積極作用與給自己的生活和學習帶來的便利。尤其是信息技術各種人工智能的研發(fā)，對初中生創(chuàng)新意識培養(yǎng)具有巨大的沖擊力。如在教學七年級下冊“圖像的獲取與加工”時，學生會了解畫圖程序的知識、畫圖技能的運用以及信息技術畫圖功能對生活帶來積極影響，如生活中各種DV設計的信息技術化，生活中各種照片效果圖的信息技術化、個性化處理等等，都充分展示了創(chuàng)新的成果與魅力。這在激發(fā)初中生學習興趣的同時，也能培養(yǎng)他們的信息技術創(chuàng)新意識。

二、培養(yǎng)學生運用信息技術創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力需要創(chuàng)新成果的支撐。對于絕大部分初中生而言，他們也只是處在對信息技術的某個領域的創(chuàng)新運用。在教學中，教師要善于抓住與利用這樣的契機，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實踐中，信息技術創(chuàng)新有兩類：極少數(shù)學生的信息技術功能拓展性和提升性創(chuàng)新。如個別學生的電腦編程創(chuàng)新，或其他的計算機功能提升，針對計算機手寫輸入方法的創(chuàng)新等。絕大部分學生是在現(xiàn)有的技術框架內的新功能運用創(chuàng)新。即在原來設計的技術基礎上，學生發(fā)現(xiàn)或學會了其他同學沒有掌握的技能，如在“畫圖”的運用，學生會運用word程序作圖，也會在flash的制作中插入作圖的運用等。雖然后者并不是真正意義的創(chuàng)新，只要相對過去他們能力有所提升，教師都要站在激勵的角度，積極加強引導與教育。

三、信息技術課堂培育創(chuàng)新路徑

在具備一定的信息技術運用能力與興趣的基礎上，對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)是通過操作性強的課堂教學能現(xiàn)實的。

（一）信息技術生活創(chuàng)新運用靈感培育

由于信息技術已經成為現(xiàn)代生活的一個必要組成部分，初中生在生活中會遇到很多的問題，在其他手段不能解決的情況下，教師要積極地教育學生運用信息技術開展生活運用創(chuàng)新靈感培育。因為，靈感具有主觀性，教師在教學中要注意加強激發(fā)與積累工作。培育方法有兩種：發(fā)現(xiàn)性創(chuàng)新靈感培育。即學生發(fā)現(xiàn)了信息技術的某種新的功能，教師要在對其肯定的基礎上，積極地鼓勵他們繼續(xù)深入展開思考。如運用網絡快捷搜索某種資料功能的發(fā)現(xiàn)靈感，雖然各種搜索引擎與方式，都可以達到服務生活需要的目的，但該學生的發(fā)現(xiàn)更加便捷，盡管是處在想象或理想階段，教師也要加以鼓勵，推動他們去積極地探索真正的操作辦法。問題解決性創(chuàng)新靈感培育。即針對日常生活運用網絡時遇到的各種問題，如格式問題、程序問題等，在盡管采取各種常規(guī)的手段仍然不能解決的情況下，就需要鼓勵學生根據自己的教訓或經驗，開展相關創(chuàng)新，如解決問題的路徑創(chuàng)新、程序創(chuàng)新等靈感培育，讓他們在此基礎上展開探索，為解決問題打下靈感與經驗基礎。

（二）信息技術學習創(chuàng)新運用能力培育

讓學生能結合初中階段的學科學習展開學習創(chuàng)新運用，是初中信息技術教育的目的之一。其不僅展現(xiàn)信息技術教育本身的教學成果，也實現(xiàn)了學以致用的積極作用，讓學生真正地把自己的學習與成長建立在信息化的高速路上。相關學習創(chuàng)新運用能力培養(yǎng)，從兩點切入：一是學習輔助性創(chuàng)新運用能力培育。即運用信息技術為學習服務，如各種資料的搜索、各種實驗的信息技術模擬展開等。如運用相關的實驗軟件，開展物理與化學的模擬實驗，把原來微觀的實驗放大，把客觀卻難以用肉眼觀察的實驗進行動畫演示等。二是學習創(chuàng)新性創(chuàng)新運用能力培育。即學生在學習中根據自己的學科創(chuàng)新靈感，積極地運用信息技術展開創(chuàng)新活動。

責任編輯 一 覺