通過糅合激發學生的英語學習興趣

[摘 要]小學英語課堂教學中如何激發學生的興趣是英語教師必須深入思考的問題。教師應結合小學英語教學實踐，通過糅合特色音樂使英語課更具藝術性，糅合多樣活動使英語課更具韌性，糅和生活實際使英語課更具廣闊性來豐富英語課堂，從而激發學生的學習興趣。

[關鍵詞]小學英語；英語歌曲；活動；生活

一堂精彩的英語課，要講究藝術性，要松弛有度，要具廣度和空間。

一、糅合特色音樂，使英語課更具藝術性

1.兒歌。短小精悍的兒歌，充滿啟發性、創造性，讀來朗朗上口，又易于記憶。如學習職業時，筆者利用了一首中英文并用的兒歌，起到非常好的教學效果。兒歌的內容如下：worker，worker，是工人，工人上班在工廠；doctor，doctor，是醫生，醫生治病又救人；teacher，teacher，是老師，老師對我們親又親。這首兒歌既有音樂伴奏，內容又聯系生活實際，學生一下子就掌握了。學習衣物、水果、文具、動物等單詞時，都可以采用這些簡單而有趣的方法。

2.歌曲。易學悅耳的歌曲，富于感染性。教材有許多節奏明快、易學易懂、美妙動聽的歌曲，這是用來活躍課堂氣氛，調動學生積極性最簡單有效的途徑。如學習“How are you？”時，可用歌曲“Hello！ How are you”。學習“How do you do？”一課時用歌曲“How do you do”。當學生邊唱邊跳學完一首“How do you do？”時，對這一句子的操練并不比讀上五遍十遍差，相反會記得更牢。學會一首歌曲，學生在不知不覺中就能學會新單詞和新句型。

3.配樂。入情入境的音樂，可以創設濃厚的氛圍。英語課的重要一環，是創設真實的情景，讓學生在情景中操練對話，用英語交流思想，而音樂又是一條捷徑。如生日宴會上的生日歌、動物園中的動物聯歡，各種各樣動物的聲音會讓學生有身臨其境的感覺。

二、糅合多樣活動，使英語課更具柔韌性

1.說與畫，體現創造性、參與性。每個人都有小時候涂鴉的經歷，更何況正是童年時代的活潑可愛的孩子們，那就讓他們拿起手中的筆，邊說邊畫，在涂涂抹抹中愛上英語課吧。如畫了道七色彩虹并注上英文單詞，繽紛的色彩活躍了學生的視覺神經，動手操作又讓學生在說話練習中得到調節，培養了聽的能力。

2.說與演，體現真實性、廣泛性。教材中的對話都是在一定的場景中展開的，如學習動物名稱時，可以讓學生戴上頭飾來扮演Mr Dog，Miss Cat，Mr Monkey，Miss Bird等進行對話。再如學習“Family members”時，學生拿出自己家的照片，模仿對話，開展訓練。學生對同學的照片非常感興趣，利用一張張生活照，可以很好地操練對話。

3.說與玩，體現趣味性、主動性。英語課上，學生最愛做的莫過于玩游戲。如學習“What’s this/that？It’s a...”這一句型時，玩一玩“掏箱子”的游戲，讓一個學生從箱里拿出任何一件東西，其他學生問，該生回答或者拿東西的學生問，其他同學猜測，在不斷的猜測中既操練了句型，又鞏固了單詞。

三、糅合生活實際，使英語課更具廣闊性

1.閱讀課外讀物。英語是一門語言，與我們學習漢語有相通之處，需要多閱讀，擴大知識面。內容豐富多彩的英語報和生動有趣的小故事，像磁石一般深深吸引著學生。從英語報上可以學到許多新詞，并利用小組競賽，采取互相學習的方式向全班推廣；從小故事中學生了解了西方的文化知識，認識了白雪公主、小矮人、哈利波特等許多新朋友，極大地調動了學生學習英語的熱情。

2.開展課外調查活動。生活是最真實的課堂，生活中才能有最自然的交往。所以，筆者要求學生真正把英語帶出課堂，走進生活。如學習了“What’s your job？”一課后，讓學生調查家庭成員的工作，調查同班同學長大之后想做什么。學生在活動中不僅鞏固了所學知識，又鍛煉了口語表達能力，使他們說英語的勇氣大大增強了。

3.尋找生活中的英語。學習了英語，筆者要求學生對英語“敏感”一些，即善于發現生活中的英語，關注它們的用法。這一活動，讓學生眼睛一下子亮了許多。除“KFC”等簡單的縮略詞名外，他們還對一些商品的英語說明書產生了濃厚的興趣，雖然學生詞匯量有限，但是卻極大地激發了他們學習英語的欲望。

責任編輯 王凌燕